班级建设促进学生全面发展

学生是一个完整的生命体，教育的本质实际上是一种“全人”的教育。“全人”，顾名思义，就是完整的人，全面发展的人，即关注学生全面、和谐地发展，促进学生全面教育。就是强调在教育过程和教育内容上都要全面，让学生的认知、情感、态度与价值观等都参与到学习和生活中来，使学生在认知的同时，更重要的是感受和理解知识的内在意义，从中获得完整生命体的成长和精神上的丰富。学生是一个完整的生命体，他们不仅要学习科学文化知识，接受智育，还要学习道德成长，人格提升，接受体育、美育，做一个全面发展的和谐的人。班集体作为学生学习、生活的集体，对学生的全面发展有深远的影响。第一，班集体有利于促进学生的全面发展。班集体是学生全面发展和健康成长的重要环境，一个稳健完善的班集体会使学生在健康的班级舆论和舒畅的心理氛围中通过多种多样的人际交往、丰富多彩的活动促进每个学生个性得到全面发展。在成熟的班集体中，学生能够形成积极进取、互帮互助、热爱学习等良好的班风、学风，不但可以提高学生的学习成绩，而且能够健全学生的人格，使学生健康成长。第二，班集体有利于促进学生社会化发展。所谓社会化是指一个人由自然人成长为社会人的转变过程，每个人必须经过社会化才能使外在于自己的社会行为规范、准则内化为自己的行为准则。社会化是学生个人将来踏入工作岗位的必要步骤，是融入社会的重要条件。学生个体在社会化过程中受到的影响因素很多，如个人生长环境、学校教育环境、社会发展环境等，但对正在接受高等教育的大学生来说，班集体是促进学生社会化发展的重要环境。在班集体建设中，辅导员、班主任要按照社会发展的需要，通过组织有计划、有目的、有影响的教育活动，把社会主义核心价值观、科学文化知识、社会公德理念等传授给学生。例如，辅导员在教育过程中应该以班级为载体，利用集体活动等多种形式，赋予个人在社会上的生存能力，赋予其人文观，让他了解传统和历史，体验人生的意义和价值；赋予其道德观，让他了解伦理道德，并努为践行之；赋予其知识观，让他正确掌握人类有用的知识，促进个体能力的增强。学会思考，培养思维能力，打开智慧的钥匙等。第三，班集体有助于培养大学生自我教育的意识与能力。自我教育能力是指学生自觉主动地把社会的要求在内心加以理解和体验，并通过实践转化为稳定的自觉行为的能力。自我认识是主体利用其掌握的科学知识和人生经验对自身的反省，它是自我教育的起点。当代大学生只有充分了解自己、认识自己，才能不断地自我完善和提高。班集体是大学生施行自我教育的重要场所。辅导员、班主任应有计划地组织、引导学生在日常的学习、生活中，发挥班集体的力量，让学生通过评价他人来进一步认识自己和评价自己，在此基础上学会自我监督、自我规范。总之，学生作为生命体，一个有着广泛的需求、需要全面发展的人，尊重学生做好班级建设，促进学生的全面发展。(www.xing528.com)