允许自己放慢速度，不要匆忙讲解你想要在一年内完成的所有知识。
经常有教师问我：“你是如何妥当安排一切教学内容的？你如何教授所有阅读力并覆盖所有知识领域的？你是同时集中于文学作品和知识读物两者的教学吗？”现在，我相信我们应该在一学年内精讲较少的内容，这要比略讲较多的内容效果更好。
做我的学年教学计划时，我喜欢将十个教学月分为五个板块，每个板块持续两个月。这样，我能够为每个板块选择一个焦点内容，这种方式使学年计划更具有可行性。这就意味着：所有教师共同展开教学，利用两个月去教授知识读物阅读力和知识读物写作形式的范围和顺序。按照板块进行计划对我来说是一种思考方式，我用这种方式将读写能力与知识领域联系在一起，并在一学年内同时覆盖知识领域。例如，我喜欢在一学年最开始教授联结能力，因为联结能力能够帮助我了解我的学生，构建团队意识。这与教授个人叙述写作相关联，在这些课程中，学生们得到联结文本的启发，书写自己的生活篇章。我们应该将这些课程与有关社会团体的社会研究单元联系在一起，这将产生同样良好的教学效果。
花一些时间创建学年计划（参见第203页）既有助于我掌控课程，也能够在即将进行下一个知识领域教学之前，促使我圆满完成目前的知识储备。
反思与计划：
可以独立或与同年级同事共同计划和思考学年计划。
1.反思你目前的实践教学。哪些方法有效？你想要改变哪些方面？添加哪些内容？（参见第201页反思与计划图表，它可能对你有所帮助。）
2.思考你想要在阅读和写作中集中讲解的读写领域。注意要设定具有现实意义的目标——你无法教授所有内容！使用我的学年计划图表（参见第202页）来组织你的想法。
3.将你的学年分为五个板块，每个板块持续两个月（参见第203页的学年计划图表）。每个板块将包含阅读、写作、社会研究、科学、数学等焦点。
4.考虑如何安排一周时间，一周应至少安排出两段特殊的时间，用以进行具体的理解指导或阅读力提高。
5.思考你将要在一学年内完成的社会研究和科学主题。使用下面的图表将每个知识读物阅读力与一种可行的知识领域结合起来。虽然我们的目标是学生能够使用任何阅读力去阅读任何主题领域的文本，但是，某些特定的内容主题更容易与某些特定的策略相结合。
反思与计划
姓名：_________________日期：_________________
今/去年，通过实施以下教学（例如，新的评估手段、理解指导、示范有声思维、使用评估引导我的教学、知识读物写作、引导性阅读等），我对自己的读写实践进行了积极的修改。
·
·
·
反思我的学年教学，令我感到骄傲的有：
·
·
·
我认为自己仍然需要继续改进的有：
·
·
·
展望下一学年，我想要继续沿着最有效的读写实践路线，努力将以下内容整合到我的读写项目中：
·
·
·
我最近阅读的、对我的教学产生影响的专业书籍：
·(www.xing528.com)
我专业书目中的“必读”书单：
·
·
我的学年计划
姓名：_________________日期：_________________
我想要完成的内容有哪些？（集思广益）
写作
√
√
√
阅读
√
√
√
文学作品技巧 知识读物技巧
社会研究
√
√
√
科学
√
√
√
数学
√
√
√
学年计划
姓名：__________________日期：__________________
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
