高中英语课堂教学实录：多元目标的提出

人们做任何一件事都需事先制订一个目标，以便努力争取有效地完成这一目标。高中英语课堂教学也不例外，也应以目标为导向，有效地完成教学任务。本文主要谈谈高中英语课堂教学的多元培养目标及几个主要目标间的关系。

高中英语培养目标是指通过英语教学使学生英语方面的素质达到教育者所要求的标准。它应与社会所要求的人才培养标准紧密相联，是教育目的的具体化，因此目标的提出应基于以下三点。

1.社会发展的需要

社会飞速发展，世界日新月异，经济全球化，社会信息化，英语正成为国际间交流的必备语言工具。学好外语是知识创新和技术创新的能力储备，是21世纪对高素质人才的要求。社会需求的外语人才已不再是“高分低能，聋子哑巴”，而是全新的综合型的外语人才，是能够面向社会、面向世界、面向未来的一代新人。

2.实施素质教育的需要(www.xing528.com)

素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育。它着眼于受教育者群体和社会长远的发展，以面向全体学生和提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能和促进受教育者在德、智、体、美、劳诸方面主动积极发展为基础特征的教育。

从实施素质教育的要求分析，教学任务是多元的。它既要符合信息时代人才素质培养的要求，又应适合多元化的社会发展需要，为实现学生的可持续发展奠定坚实的基础；它既要传递文化知识，又要发展学生的思维，培养学生的能力；还要促进学生情感态度的变化，发展学生的个性，完善他们的人格，提高他们的文化素养；等等。为了实施素质教育，教学必须完成上述多元化的教学目标。

3.学科教育目的的需要

素质教育要求英语教学实现多元化的目标。英语课堂教学目标的多元性主要体现在“语言素质”和“综合素质”两大方面。在语言素质方面，要使学生获得语言知识，发展学生运用语言的能力；在综合素质方面，要增进学生的情意，发展学生的智力。学生通过英语学习要掌握语言知识，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力，培养学习兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯，了解中外文化差异，增强民族及世界意识，形成有效的学习策略，实现语言能力与交际能力的全面提高，从而为学生终身学习打下良好的基础。