使用与开发数学信息化教学资源的特点

由于各个阶段的各门学科均具有各自的特点，因此对于不同学科，信息化教学资源辅助其教学有不同的方式和方法，当然也会显现出不同的特点，针对初中数学课程的特点，以及初中生的心理特征与发展规律，对于初中数学信息化教学资源使用与开发的特点，本书通过以下几个方面进行阐述：

（1）数学信息化教学资源的使用与开发，体现了数学学习是一种发现学习，是对数学进行探索的过程。

数学信息化教学资源的使用与开发，将改变传统的数学教学方式，强调向学生展示数学知识的发生过程，强调由学生自己去发现问题、“用数学的方式提出问题、探寻解决方法、解决问题，在自主的、动态的过程中，养成独立思考、积极探索的学习习惯”，^[6]将学生从接受学习、机械学习中解脱出来，使他们真正感受到数学学习的乐趣。

（2）数学信息化教学资源的使用与开发，立足于新课程标准“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”的新理念。

数学以其内容的抽象性和思维的逻辑性而不同于其他学科的学习，新课程提出要以学生为主，教师为辅，学生是学习的主体，每个学生都是在自己的认知经验的基础上对数学知识进行理解和学习的。利用信息技术的优势，结合不同程度学生的认知经验、能力以及心理特征，“从数学教学中寻找切入点，创设具有丰富性、挑战性、启发性和开放性的教学环境，为学生提供更加广阔、创新性的学习空间”，^[7]能够使以学生为中心的教学方法得到切实的体现。

（3）数学信息化教学资源的使用与开发，关注终身学习能力的培养。(www.xing528.com)

当今社会是信息社会，传统的学习方式已经不能适应信息社会的需要，以及优胜劣汰的严峻形势，因此，为了适应社会的不断发展，必须坚持学习，不断增加自己的知识，提升自己的能力，终身学习能力由此显得尤为重要，数学信息化教学资源的使用与开发，为学生提供了多渠道的数学学习方式，特别是目前网络广泛普及的形势，也为培养学生终身学习的能力提供了便利。

（4）数学信息化教学资源的使用与开发，关注知识学习与创新精神相结合.

使用与开发数学信息化教学资源为数学教学的开放性，学生的自主性、研究性提供了有力的支持，这使学生在学习相同的数学知识时，可以通过不同的途径与方法对其进行研究，对已有的知识从多角度去思考与再认识，从而产生新的知识。

（5）数学信息化教学资源使用与开发的可操作性。

随着信息技术的不断发展，教育信息化成为当今教育界关注的焦点，而借助信息化教学资源进行教学则是教育信息化实现的催化剂，目前，各级初中学校的信息化教学资源建设正在稳健地发展，这为初中数学信息化教学资源的使用与开发奠定了基础，同时各种网站等提供的信息化教学资源，也为数学信息化教学资源的使用与开发带来了便利。