动画是想象力艺术，通过离奇的剧情设定及变幻莫测的人物、场景和道具设计把观众带入想象的世界，不论这个世界多么神奇，最终传递的是照进现实的力量，作用于真实的社会生活。在现实题材影片中，场景设计师通过造型、色彩、美术风格等的设定传达作者对世界的看法。
图7-18 《辛普森一家》场景设计（导演：大卫·斯沃曼）
《养家之人》是一部具有强烈本土特色的动画电影，它延续了出品方爱尔兰卡通工作室一贯的民族动画传统。作品的核心故事是关于主人公帕瓦娜一家遭遇的阿富汗现实情境，作者以写实风格再现了阿富汗女性所遭遇的性别压迫和塔利班强权政府的欺压，讲述了一个现实女性英雄的故事。导演诺拉·托梅在《养家之人》中增添了很多人物、建筑、物体的阴影，透视法处理更加写实，以突出纵深空间的立体感，再现了充满战乱的当代阿富汗社会现实情境和女性恶劣的生存状况。如图7-19所示，影片对背景集市进行了明显的雾化处理，不仅还原了中东多尘沙的地理风貌特点，还营造了嘈杂、贫穷、混乱的阿富汗国家氛围。［2］
图7-19 《养家之人》场景（导演：诺拉·托梅）
《我在伊朗长大》讲述了伊朗如何从一个独立国家变成战乱地区的故事（图7-20）。动画改编自伊朗女插画家Marjane Satrapi的同名漫画，故事讲述了自己的成长经历，作为一名小女孩经历了巴列维王朝末世、伊斯兰革命、两伊战争等一系列历史巨变，感受到无处不在的禁锢和危险。她逃到西方世界，却始终无法融入，回到祖国，依旧难以适应。承受理想幻灭和现实压榨，在逃离和乡愁之间辗转，走到哪里都是异乡人。电影用黑白表现主义手法刻画了国王的军队镇压民众的场景，颗粒状雾气在空中漂浮，加强了作品的表现力，清晰地传达出作者对现实批判的态度。
图7-20 《我在伊朗长大》场景（导演：特·帕兰德，玛嘉·莎塔琵）
◆设计专题
认真观察身边的人物及其生活环境特征，以现实中自己身边人物的故事为基础，创作一个故事并设计相关场景，要求通过场景设计概念图表现出生活在这个场景中的人物的特征，如年龄、性格、喜好、成长背景、从事工作、经济情况等，并尝试通过场景表达自己的观点。学生习作如图7-21～图7-26所示。
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图7-21 李晓珣习作（指导老师：涂先智）
图7-22 匡中南习作（指导老师：涂先智）
图7-23 古冠聪习作（指导老师：涂先智
图7-24 冯钦忠习作（指导老师：涂先智）
图7-25 李少青习作（指导老师：涂先智）
图7-26 曹旭习作（指导老师：涂先智）
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