静宁一中与泾川一中推广自主课堂模式，课堂展现智慧之光

第一，高层起步。如静宁县的教育基地整体规划、静宁一中的教学高考质量、华亭县的九年义务教育黄埔学校等，高层规划、高层起步、高层推动、政策保障，不仅实现了学校硬件设施、教育管理的变化，更重要的是教育品质和教育质量的变化。

第二，理念前卫。华亭县、崇信县、泾川县教育以“面向每一个”为核心理念，即“让每个学生成才，让每个教师成功，让每个学校成名”。又如华亭一中把考录教师作为自己的一个激励机制，“能者上，弱者下”，实行教师竞聘上岗制。庄浪职教中心、崇信职教中心、泾川一中把“面向每一个”定位为五个方面：理念——聚焦每一个；机制——激活每一个；课程——适应每一个；课堂——张扬每一个；质量——优质每一个。他们理念新、重视深，竭力推行生命之源是“面向每一个的高品质教育”。作为学前教育，崇信县幼儿园作为新园起点高，政府高度重视，投资日托，调配教师，保证两教一保及保健医的配备，保障了全日制日托幼儿园的正常开展和保教工作。(www.xing528.com)

第三，内涵丰厚。一是改革：参观的几所学校，在教育理念、教育目标、教育内容、教育模式、教育手段、教育评价等方面均具有引领性和适应性，不仅实施了深层次的优质教育，而且实现了常态化。二是课堂：合作与评价魅力无限。静宁一中、泾川一中的课堂教学采用的是杜朗口的“自主课堂”模式，教师列举问题，学生分组研讨、分组展示，学生互评、教师点拨，课堂始终绽放着智慧之光。在评价上，他们主要是评价学习小组，采用每一课、每一天、每一周积分制，激发小组的争先意识。三是课程：校本成为特色舞者。灵台县东关小学的“阅读文化”、泾川三中的“墨韵书人”、静宁三中的“生态教育”、崇信三中的“体验式责任心教育”等校本课程，建构了独具风格的框架体系，拓宽了学生的学习领域，让学生有特色、有品位、有内涵。四是校班：校园文化特色鲜明。润物无声是教育的理想境界，每到一所学校，笔者都会被那幽静雅致的校园环境所感染，仿佛走进了一所绿色的花园、孩子的乐园。园林式的校园风光，布局合理的校园建筑，走廊中的盆景，带有童趣的教室布置，走廊两边、大厅里、陈列室里师生自己的装裱作品，无不给学生以巨大的精神熏陶。校园里每个角落都体现着浓浓的人文气息：奇石、草坪、喷泉、水池……无论走到哪个角落，都能找到舒适的感觉。学生在这种环境中成长，无形中带着学校的烙印，形成大气、才气、灵气、秀气集于一身的优良品质。完善的校园设施为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，使人心旷神怡、赏心悦目，有助于陶冶校园人的情操，塑造校园人的美好心灵，激发校园人的开拓进取精神，约束校园人的不良风气和行为，促进校园人的身心健康发展。