幼儿游戏的概念与特点的建构

（一）建构游戏的概念

建构游戏也称结构游戏，是指幼儿利用各种不同的建构玩具或者建构材料，构造物体形象，反映现实生活的活动。它是创造性游戏的一种，幼儿通过自己的意愿构思、动手构造物体等一系列活动，丰富而生动地再现现实生活中的各种物体。为了避免名称上的混乱，本章选用建构游戏的名称来替代结构游戏。这是因为建构游戏在当前幼教实践中运用更广，而且“建构”是一个活动过程，是活动的状态，而“结构”是一种静态呈现。同时“，建构”是建筑学的概念，更接近搭建的本意。

（二）建构游戏的特点

1.创造性

建构玩具或者建构材料的单个组件或者元件没有实在意义，但当它们组成各种物体形象的时候，这些元件组合就被赋予了意义。幼儿按照自己的经验和意愿，借助空间想象力和创造力，将建构元件按照一定顺序进行组合建构。在建构的整个过程中，建构物可能会随着幼儿认知的发展和想象力的不断提升而发生改变，幼儿边想象边搭建，也增进了对事物的认识，发展了想象力和创造力；建构结束后，成人看到的可能是杂乱的场景，但活动过程中选择的材料、建构的造型、搭配的颜色无不体现着幼儿的创造力。(www.xing528.com)

2.操作性建构玩具或建构材料是建构游戏的物质基础，操作造型活动是建构游戏的基本表现形式。幼儿必须通过直接动手操作，运用各种建构技能，才能将这些建构游戏素材进行形象构造，并反映幼儿认知世界的周围生活，幼儿从动手拼搭建构玩具的活动中获得愉快和满足感。

3.艺术性

建构游戏的目的是通过建构活动塑造出物体的形象，以此反映现实生活的美好景象，因此，建构游戏也被誉为“塑造工程师的游戏”。这种造型活动不仅反映了幼儿的美术欣赏能力，也需要幼儿遵循艺术造型的基本规律（如结构的比例、色彩的搭配、形状的组合等）和运用艺术造型的简单知识与技能（如构图及设计技能、空间想象力、色彩辨识力、平衡与比例分析力及建构过程的知觉整合能力），因此建构游戏是幼儿的一种艺术创造活动，同时，建构出的造型反映了幼儿对生活中美的感受和表现，以及对美的创造。