新教师：在移动互联时代的课程与教学策略

“移动互联”正在深刻地影响着世界，改变着教育，重塑着教师。今天的“百度”是这样描写着一个从技术到观念、从生产到思维、从文化到教育的“波浪式迭代”：

互联网至今已经历了三个发展阶段：第一阶段Web1.0，门户时代。它的信息展示的特点基本上是一个单向的传播。1997—2002年中国互联网正式进入商业时代后它的代表产品有新浪、搜狐、网易等门户网站。第二阶段Web2.0，搜索／社交时代。它的典型特点是UGC（用户生成内容），实现了人与人之间双向的互动。方兴东创造了博客中国，开启了用户生成内容的时代，典型产品如新浪微博、人人网等。第三阶段Web3.0，大互联时代。其特点是多对多交互，不仅包括人与人，还包括人机交互以及多个终端的交互。由智能手机为代表的移动互联网，拉开了基于物联网、大数据和云计算的智能生活时代的帷幕，出现了一个“以人为本”、由互联网思维指引的新商业文明时代。根据摩尔定律等理论，互联网的三大基础要件——带宽、存储、服务器都将无限指向免费。在互联网经济中，垄断生产、销售以及传播将不再可能。免费是互联网非常重要的第一个基本原则。一个网状结构的互联网，没有中心节点，不同的点有不同的权重。所以互联网的技术结构决定了它内在的精神是去中心化和分布式。平等便是互联网非常重要的第二个基本原则。在一个网状社会，一个“个人”跟一个“企业”的价值，是由连接点的广度和厚度决定的。连接越广、越厚，价值越大，这就是纯信息社会的基本特征。所以开放变成一种生存的必须手段，不开放就不能获得更多的连接。因此，互联网思维的第三个基本原则是开放。

互联网时代的商业思维是一种自由、平等、开放的思维。消费者同时成为媒介信息和内容的生产者和传播者，通过买通媒体单向广播、制造热门商品诱导消费行为的模式不成立了，生产者和消费者的权力发生了转变，消费者主权时代真正到来。互联网的文化思维，则是以微博、微信等作为传播载体，以短小精练作为文化传播特征。微时代的信息传播的速度快捷、传播的内容更具影响力和感染力。人类交流信息、沟通情感，通过百余字的信息就能完成和实现。(www.xing528.com)

上述互动、免费、平等、开放的互联网商业思维观念正深刻地影响着人们的生活方式，影响着教育领域里教师的教育活动。它改变了教师的课程形态和教学方式，转变了教师的阅读内容和写作手段，促进今天一种新的文学文体——闪小说、图文诗等的出现。微时代的微文学背后的本质实际上是“互联网的思维方式”。

在移动互联时代和云教育背景下完成学业，走上教育岗位的师范生就是我们定义的新教师。已在云教育环境中担任了教书育人工作的在岗教师，通过在职培训，在新教育理论的滋润下，在新教育技术的武装下，改变了自己的课程，改变了自己的教育方式，无论他的年龄是30岁、40岁、50岁，甚至是已到了退休年龄的60岁，都是我们定义的新教师。