移动互联时代的课程与教师：《文学写作教程》全程教学服务

大学写作课是高校汉语言文学专业的基础课和主干课，也是高校实施人文素质教育的重要课程。它是一门理论性、实践性、社会性、时代性很强的综合性应用课程。它的开设及其教学对提高、培育大学生的写作能力和语文素养具有重要意义。在课程教学改革中，教材建设是关键。新写作系列课程教材之一的《文学写作教程》是一部依托写作教学网站并拥有丰富的写作教学资源的新形态教材，是一部能实现“审美型阅读、研究式学习、创作性写作”的新理念教材，它努力追求一种师生互动、因材施教的个性化写作教学方式，构建一种把“素质教育工程、文学创新写作、文化出版事业”融为一体的新写作教学模式。

《文学写作教程》遵循高等教育出版社提出的“一条主线”业务模式，即包括精品教学内容、整体教学解决方案、全程教学服务等的教材编写理念。我们编写教材不仅要有较为前沿的知识性内容，还要提供丰富的、多样的、可供选择的教学资源。《文学写作教程》贯彻这一新理念，依托“椰风新韵”专题学习网站，设计出“纸介图书＋导学光盘＋学习卡＋学科网站”的新形态教材建设模式。

《文学写作教程》作为一部总结我国文学写作教学经验、吸收文学界最新的创作理论和文体理论，它有36万字的对文学写作理论、各式文体理论简明而科学的教材式表述。这36万字教材式表述形态是传统的纸质图书，我们努力让它拥有过去许多同类教材中所没有的新信息、新理论、新方法。一些新的文学写作主体理论、文学文本构建理论、文学写作受体接受理论等在教材中有新的阐述；对一些在高新技术时代和社会转型期才发育成熟的新型文学文体（如网络文学、科普小品、报告文学、传记文学等）理论也做了系统的归纳和总结；对一些历史比较悠久的老牌文学文体（如诗、散文、小说、戏剧文学等），也在写作操作层面的梳理及最新文体理论研究上有新的描述。这些新知识和新理论构成的《文学写作教程》与汉语言文学专业的主干课《文学理论教程》有不同的学术范围和教学分工。《文学理论教程》侧重于从“论”的角度构建文学的理论体系，《文学写作教程》则侧重于从“术”的角度构建文学专业的训练体系，使汉语言文学专业的学生从实践的角度培育文学写作能力，使非汉语言文学专业的学生在课程学习中能培育自己的文学素质和人文精神。(www.xing528.com)

每一本《文学写作教程》教材配有导学光盘，光盘容纳了60多万字的、在纸介教材中无法呈现的文学写作的课程资源。这些课程资源分别是：文学写作课程的基础课——“基础写作”的理论和方法；与文学写作课程并行的专业课——“实用写作”的理论与方法。文学写作课程与基础写作课程、实用写作课程处于一个写作学整体有机系统中，它们有联系，有区别，有各自相同与不同的写作规律与写作方法。各个写作学分支课程与基础课程被放置在一个大的写作学有机系统中来考察和表述，这是进入21世纪以来，高校写作课程改革的总体趋势。文学写作理论以及其他分支写作理论并不是凭空产生的，写作理论的梳理、归纳必须建立在文学写作实践和文学欣赏实践的基础上。文学写作主体和文学写作文本的基本理论需要大量的文学创作现象和文学文体的鉴赏材料来支撑和印证，一本36万字的纸质教材无法承担这个任务，因此，我们把大量的文学写作材料的分析和数量较多的各种文学文本的研究性学习案例储存在教学光盘上，并随着教学的滚动发展在教学网站上不断地进行丰富和补充。设计在导学光盘上的课程资源还有：我们在教学光盘上收集了较大量的课程练习和考试试题，开发了一些帮助同学们学习的（包括课堂外的自学）种种辅助功能，为每位学习写作课、文学写作课、实用写作课的同学提供一些实实在在的学习帮助。让同学们在脱离了课堂、没有教师指导的情况下，同样能够开展文学写作的研究性学习，同样能够根据写作学习的实际情况对学习内容和学习方法做出自己的选择和确定。