移动互联时代下的语文综合性学习教学新设计方案

语文综合性学习被视为是新世纪基础教育课程改革的一大亮点和特色。它打通了理论与实践的联系，改变了长期以来就书本论书本关系；它颠覆了以往语文单纯的练习形式，回归了“以生为本”的教育本质。语文综合性学习是一种“活化”的学习，一种具有“自主性”“群体性”和“探究性”的学习。在积极自主的语文活动中，实现听说读写的整体培养、知情意行的全面提升。这一切让人们似乎看到了解决语文教育高耗低效症结的希望。但是正如吕达先生预言：“在我国未来基础教育课程改革中，综合化将给学校课程带来巨大的变化和新的面貌，但是学校教育将要产生和遭遇的问题、难题也是空前的。”难题之一：如何处理好综合性学习与常规课堂教学之间的关系？难题之二：如何应付高度关注知识的应试教育评价观念与综合性学习追求的综合性和实践性的矛盾冲突？难题之三：如何处理师生关系的转变？难题之四：如何解决语文教材中综合性学习主题与学生生活实际偏离的问题？基于此，我们从教师的教、学生的学的角度出发，将综合性学习教学方法与教学案例有机结合起来，力求解决语文综合性学习教学过程中遇到的上述困惑。

本书是一线教师执教语文综合性学习多年经验的提炼，特点有三：

一是理论性与实践性相结合。我们考察过多本版本教材，发现综合性学习的主题有不少与我们生活实际相距较远，导致大部分教师认为实施综合性学习有较大困难。本书特别注重教学设计的可操作性和实用性，“深入浅出”地对综合性学习教学如何有效实施进行展示和阐述，强调理论性与实践性相结合，力求体现独到性和创新性。

二是综合性与语文性。本书根据未来对人的全面发展要求和课程改革新理念进行教学设计，主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。(www.xing528.com)

三是基础性与创新性。本书以更为新颖、合理的体例框架，更为丰富、实用的教学设计为如火如荼的语文综合性学习教学提供全面的、系统的、深入的、实用的教学体系。无论是教学内容，还是教学方式，所呈现的都力求开拓创新，充分体现以生为本的教育理念，既适应了世界课程改革的整体走势，又体现了我国课程改革的现实需要。

这本书提供的不仅是打破传统封闭型的语文教学设计方案，而且是有利于学生个性的生成和发展的教学思路，而这一切，正是我们对新课程改革的探索与回应。