小学语文教学之道：三个基本环节带来的学生成功与美

分享阅读的教学方法，更准确地包含着分享阅读的思想。我理解至少有三个基本环节。

（一）学生听故事，享受语言的美

亲子阅读中较显著的特点是父母读，孩子听。在分享阅读教学中，则教师为学生朗读故事，为他们提供了接触正式书面语言的机会，使学生发现能够在书本中找到许多有趣的小故事，更重要的是，在朗读过程中，教师可以用手指着读，引导学生注音字形，又读出每个字的发音。这样，学生在听故事过程中，认识到每一个字形都负载着一个精确的发音、字形，语言之间存在着匹配关系，又意识到文字都有一定的意义，从而对文字产生更大的兴趣。教师声情并茂地朗读，正是让学生感悟故事的语言美。

（二）学生读故事，享受成功的美(www.xing528.com)

学生读故事是在听故事后，自我实践的重要一环。自读故事中学生可复习已会的字，可以学会不认识的字。识字的方法很多，救助他人，查字典，相互研究，看图猜意等，学生由不能全部认读到全文认读好，这对于孩子来说，是极大的成功。尤其是学生以多种形式的反复读，更是形成多种技能和加深理解的钥匙。读故事和讲故事可能是孩子的最大乐趣。

（三）学生做拓展性活动，享受畅想的美

每个故事在教师的引导下做拓展性的活动是学生最喜爱的，如看图编故事、课本剧等。拓展性活动是教师为弘扬学生主体意识而搭设的平台，让学生对字词、句子的认识、语言的感悟表达出来，给学生思维过程以展示的空间。这里没有唯一的答案，形式的单调，有的是学生个体化的理解，正是这样的教学思想做基础，学生喜欢分享阅读课，喜欢分享阅读中的故事，喜欢给它们上五彩缤纷的颜色，喜欢给故事进行续编、改编和创编，分享阅读的书就像一座七彩桥，每一个孩子都编织着各自绚丽多彩的梦，能以故事为蓝本去创作去想象，成了孩子们乐此不疲的事。