小学语文教学之道：学习与研修班的永恒主题

三个月大家在一起吃住，互相关心，互相体贴，有能力有个性的人集中在一起，但从没发生过任何矛盾冲突。因为，大家的心思集中在学习上。

克服困难，不辞辛苦，积极参加学习考察活动。在密歇根的三个月，大家的不同程度地克服了一定的家庭困难。有的同志母亲生命垂危；有的行前父亲刚去世，母亲还未很好地安置；有的孩子还很小；有的孩子正在上高三……这些同志仍然一心一意地坚持学习。在美国，生活习惯和生活节奏也不完全适应。学习活动有时安排得非常紧张，在归国前夕，计划周四启程，周二从早八点一直安排到下午五点，座谈、考察、听课，马不停蹄。大家都能够自觉克服困难，因为学习是我们的主旋律，学习对我们有更大的吸引力。我们也深知，能够得到这样的学习机会来之不易，市教委拿出了一大笔经费，行动前超英书记亲自带领市教委工委和市教委的领导为我们送行，对我们提出了嘱托，寄予了厚望，也时刻关心着我们在美期间的学习和生活。我们只有努力学习才不会辜负领导的期望。(www.xing528.com)

研修班对学习活动的各个环节进行了认真安排。在行前，每个人都准备了考察提纲，在此基础上，制定了班级的考察提纲，结合提纲，每个人搜集和浏览了与美国教育有关的资料。做到了学习考察前的充分预习。听课大家都认真做好笔记，每节课杨校长都制作了音像资料，班级安排专人将听课笔记整理成文字材料。每节课我们都不是被动地听课，而是边听边想边记边问边讨论。美国老师喜欢提问题的学生，罗之老师认为我们问题提得深刻，对我们的学风给予了很高的评价。大家坚持每天写学习考察日记，记下点滴收获。晚上，去图书馆，上网，查阅资料。有的同志用数码相机照拍了许多本英文资料。有的同志购买了美国教材。不少的同志翻译了学校资料。有几位校长初次使用计算机打字，为了给大家打材料，通宵地工作。大家注重及时总结和交流，互相启发，提高认识。每天大家在一起，茶余饭后议论的话题就是学习的收获，议论和交流成了大家理清思路、提高认识的必要形式，班级又定期组织了小组交流和班级交流。班级交流各个小组有不同的专题，能够从多个角度和多个侧面反映美国教育，而且使得每一专题尽量能有深度，能搜集更为详尽的资料。有的同志能够及时将考察收获在单位网站发表。第三个月，每个人都写出了总结。在此基础上我们写出了班级的总结。现在网上的资料浩如烟海，想拼凑一份总结易如反掌。但我们的总结，有自己的特色，它体现了我们自己的所闻所见所思。我们总结中概括的每一条，都是大家讨论得出的结果，凝结着每个人的深思熟虑；都有我们在考察中看到的事实作支撑，隐含着无数生动的事实。