英语核心素养与信息化英语教学

信息化社会是以信息的流通与积累为其特征的社会。由于计算机技术、多媒体技术及网络技术的飞速发展，信息日益成为一种比物质和能量更为重要的资源，信息的流通对社会的政治、经济、科技、文化、教育的发展起着越来越重要的作用。对教育而言，直接引起了教育的信息化，影响到了教育系统的各个方面。

英语教师作为教育系统的一分子，也受到信息化这一大环境的冲击。英语教师要具备良好的信息素养。终身学习、不断完善自身是终身学习者具有的特征：在信息化社会，一名高素质的英语教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求英语教师不断地学习（终身学习），才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终身学习的必备素质之一，如果英语教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

教师具备良好的信息素养，是培养高素质、复合型创新人才的需要。江泽民同志指出，实施科教兴国的战略，关键是人才。中国加入WTO后，需要更多的高素质、复合型的创新型人才参加国际竞争。同时，信息时代呼唤信息人才，在信息化社会，如果我们培养的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速发现新机会的能力，就很难在激烈竞争的社会环境中求得生存与发展。也就是说，要求这些高素质的人才具有良好的信息素养。而这些人才培养的速度、数量和质量直接由教师的信息素养的高低来决定。教师具备良好的信息素养，是教育系统本身的需要。

在迅猛发展的信息化社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素，在教育系统中，教育信息则成为教育系统中最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线，而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看，英语教学过程是一个教育者（主要是教师）对教育信息的整理、加工和传播的过程。英语教师是这一过程中主要的信源和传输者，他们在教育信息的准备、教育信息的传递等方面起着举足轻重的作用，因此，教育系统本身要求英语教师具备一定的信息素养。

信息化的社会对学校英语教师信息素养的要求表现为以下几点：首先，英语教师要有敏锐的信息意识；其次，英语教师要有基本的信息知识；第三，英语教师要有高尚的信息道德；最后，英语教师要具备熟练的信息能力。教师的信息意识是指教师对信息的敏感度，特别是对有关教育教学的信息的敏感度。英语教师必须能意识到信息在信息化社会的重大作用，时刻感受到自己对信息的需求；知道什么样的信息能促进教学，承认准确和完整的信息是制定明智的教学决策的基础；能迅速有效地发现并把握对自己的教学有价值的信息的意识，有把这些有效的信息整合到所教英语课程的教学当中去等。

信息时代，信息素养的培养和提高对英语教师的意义尤其重大。新制订的《英语课程教学要求》在谈到英语的教学目标时这样写道：“英语的教学目标是培养学生英语的综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素质，以适应我国社会发展和国际交流的需要。”可见，新要求明确地将学生的自主学习能力的培养与提高作为英语教学的主要目标和任务，而信息素养的培养与提高无论是对于老师的教学，还是学生自主学习能力的培养，都具有举足轻重的作用。信息化时代下，英语教师要转变自身观念，认识到课堂讲授的知识不再是学生获得新知识的唯一来源。教师自己也不能仅仅向学生讲授教材上的知识。在信息化教学中，教师是学生进行自主学习的引导者，并与学生一道共享海量信息资源。因此，教师应该自觉提升开发和整合海量信息资源的能力，灵活运用现代教育技术优化英语课堂教学内容和设计，激发学生学习英语的兴趣，切实提高英语教学的实效性。此外，英语教师还应确立终身学习的观念。信息化时代的到来使得信息和知识的更新速度加快，教师专业发展呈现出动态化的特征。为实现信息化教学能力的提升，英语教师必须一直保持自主学习的状态，时刻学习新知识和新技能，使碎片化的知识实现系统化，逐步建构、更新和完善自身的知识和理论体系，实现自身信息化教学能力的可持续发展。

为提升自身的信息素养、促进专业化发展，英语教师要学会运用信息化的教学方式。英语教师可以针对课堂上出现过的问题，收集并整合一个个具体的信息，利用现代信息化技术加工和处理，将其转化为生动形象的教学素材和案例，确保英语教学更好地开展。(www.xing528.com)

例如，在牛津译林版Unit1 Dream Home教学中，教学目标是让学生掌握重点单词、短语的用法，理解并学会运用常见的数词和序数词。首先，英语教师可借助多媒体教学设备，为学生呈现多种不同房子图片，增强教学的直观性和生动性。其次，教师鼓励学生创作一幅自己梦想的房子，并用英文编对话。最后，教师让学生互相介绍自己梦想的房子。教学内容与信息技术的有效结合，不仅可以吸引学生的注意力，还让学生感受到学习英语的乐趣，确保英语实际教学质量和教学效果的提升。

在日常教学中，英语教师要有意识地搜索相关的教学网站，收集丰富的教学资源，并进行资源的有效整合，为学生制作较为完整的教学课件。因此，英语教师要多学习具体的技能，积累更多的经验，为教学提供有力的支持。英语教师要积极参与公开课的讲课、评课等活动，学习和借鉴他人的教学手段，不断反思自己教学中存在的不足并开展相关的课题研究，学会将问题转化为英语课题，不断提升自身的教学水平。另外，英语教师可组织学生进行相关的英语综合活动，引导学生主动发现问题，让学生通过合作探究、互相交流等方式分析和解决问题，得出正确的结论。学生完成任务的过程也能促进英语教师自身专业化的发展。

英语教师要确保自身信息素养得到强化，进一步促进自身专业化的发展。教师要积极踊跃参与各项比赛活动，比如，参加论文比赛或者课堂教学比赛等，通过比赛不断提升自身信息素养和专业教学水平。另外，通过比赛，教师可以了解到最新的教育政策，能够更好地去探寻教学方法，确保英语教学效果的提高。

另外，在准备比赛时，英语教师可以学习并收集到很多与英语国家相关的文化知识、风俗常识以及一些音乐剧、文学诗歌等素材，可以提升自身的信息素养，促进自身专业化的发展。针对中学英语教师信息素养的提升和专业化的发展，英语教师需要熟练运用软件完成英语教学。

比如，英语教师可用word文档进行教学的总结、相关计划的记录以及编制一些月考题；或者利用Excel处理学生的考试成绩；在网络上下载、编辑和创作相关的教学资源，建立教学的网络平台。另外，教师要参与到校园的网络论坛研讨中，学会有效运用各项技能，在实际的教学中不断地提升自身的专业化水平。英语教师还可以为学生组织一些英语实践活动，比如，英语的口语比赛、英语情景剧等，为学生提供一个提升信息素养的实践平台，并给予学生适当的指导，促使英语教师自身信息素养的提升。

要有效地培养教师的信息素养，首先要培养教师的信息意识。思想指挥行动，只有在思想上引起了足够的重视，才能在行动中使能力有所提高，以适应新时代的要求。随着信息技术的发展，教师的角色发生转变，许多教师一时不能适应现代教育教学的需要，如果教师缺乏信息学的基本知识，信息思维能力弱，信息的敏感度低，不能使用现代的教学手段，教学质量必然增长不高。因此，在信息技术时代，提出加强教师信息素养的培养，具有重要的意义。