加强英语教师信息化教学能力的培养，提升英语核心素养

对于学校而言，首先应该给英语教师创建一个良好的信息技术环境，加大学校现代教育技术所需硬件设备的投资力度，为英语教师信息能力的培养提供坚实的物质基础。联合国教科文组织制定的标准认为，信息化教学能力就是使教师能够把新技术应用到学校的改革与发展中去，促进学校的发展。教师要真正使技术在教学中发挥作用，就必须要以一种非传统的方式构建学习环境，将新技术与新教学法相融合，同时，教师要积极开发对社会发展和学生成长有积极意义的新课堂。

信息化教学能力是英语教师综合教学能力的重要组成部分。教师教学能力能否提高和完善，将直接影响教师教学水平，关乎学生学习质量的好坏。信息化教学能力能够集中展现教师专业能力水平，也能够集中展现教师自身的综合素质。信息技术在当今社会各领域的应用十分广泛，学校教育受到教育信息化的影响也逐渐明显，教师信息化教学能力的提高是学校转变教育思想和教育观念、促进教学改革、实现教学手段现代化的迫切要求。教育研究者从不同的角度对教师教学能力的理解千差万别，我们需要综合不同学者在各自研究领域对教师教学能力阐发的观点，进行分析梳理，将这个综合性的概念和范畴认识到位。

与此同时，把现代信息技术教育纳入英语教师的职前培训非常必要。具备现代教育技术是信息时代每一位英语教师不可缺少的职业职能。建立和完善英语教师的培训和进修制度，设置专门的培训机构，定期组织英语教师进行信息技术教育的培训，势必起到根本性的作用。这就要求要有专门的培训人员如计算机软件开发和制作人员、教育信息技术人员、网络技术人员等。

同时，根据需要确定培训内容及根据英语教师的具体情况制定有针对性的培训方案，有效地调动教师的积极性，这样多管齐下，势必能够达到提高英语教师信息素养的目的。我们早已跨入信息化时代，英语教师的信息化教学能力的提高顺应了时代发展的客观要求。根据本国国情，温家宝总理在科教领导小组会讲话时，针对教师的培养问题，就曾指出“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”。可见，国家和社会对教师提出了更高层次的要求，既包括教师的一般素养也包括教师专业能力，教师的信息化教学能力是在社会信息技术大环境下对教师专业教学能力一个至关重要的培养目标。

英语信息化教育是将信息融合进教育系统，信息技术广泛地应用在英语教育的各个领域，教育教学呈现数字化、网络化、智能化、多媒体化，教学活动呈现开放、共享、交互和协作。英语信息化教学能力是学校每个英语教师都应该具备的重要教学素质。英语信息化教学能力需要英语教师树立现代化教育观念，把自己努力转变为学习的组织者和协调者，应用现代信息技术进行辅助教学，推动学校现代化教育进程。(www.xing528.com)

中学英语教师应该进行自发研修，自发研修指的是中学英语教师在不影响、不暂停教学的同时，通过树立正确的信息观念，增强其信息意识，自觉地进行自主学习、自主研究去提高其自身的信息化能力。“自我研修是最具生命力和活力的一种教师信息素养培养方式”，互联网上有相当丰富的技术指导视频可供教师们自己学习。比如说，如何做高效的PPT，如何做英语课程微视频以及教育部组织的教师在线培训课程等，都为教师的自发研修提供了有效多样的资源。

另外，英语教师可将自己制作的教学课件、教学视频、作业布置与批改等活动放在教学博客、QQ空间或微信朋友圈上，并在这些信息化的平台上设置疑难解答、微信英语角、自主测试等内容，为学生提供了及时、必要的信息资源，拓展英语课堂教学的广度。在这种情况下，信息化的教学方式一方面可以加强师生的交流与互动，另一方面也可以帮助学生实现英语教学的翻转课堂，提高教学效果。

中学学校的相关部门应制定有效的管理和奖励机制，为英语教师信息素质培训提供良好的支持环境。建立激励机制。可将英语教师参加培训的情况加入个人业务档案，作为教师教学或年终考核的重要内容，或把培训的课时抵消相应的教师授课课时，以激励教师自觉地学习。学校应该有针对性地对英语教师的信息化能力进行多样化培养。例如开展信息化教学技能、教学设计、教学方法、教学评价等全方位培训，使教师熟练地将信息技术应用于课堂教学；有计划安排教师参加最新的学术会议，使其能够时刻了解信息化教学的前沿问题；定期聘请相关专家来校做讲座，并开展示范课活动，使英语教师能够近距离接触信息化教学模式；定期开展信息化教学设计大赛，促使教师不断反思自身的信息化教学方法，实现信息化教学能力的提升。