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英语教学中多媒体辅助提高学习兴趣和效率

时间:2023-08-14 理论教育 版权反馈
【摘要】:运用灵活的多媒体辅助教学,可以让课堂教学中听、说、读、写得到合理优化。直观的多媒体丰富了学生说和写的内容,缩短了学生的训练周期,提高了教学质量。巧用多媒体技术激发学生的学习兴趣。多媒体技术一改传统的沉闷课堂气氛,让学生在有声有色、图文并茂、动静结合的情景中感受学习的乐趣,从而激发学生主动学习的兴趣,提高课堂学习效率。

英语教学中多媒体辅助提高学习兴趣和效率

多媒体的发展对高中英语教学影响巨大。在这种环境下,高中英语教学正发生深刻变革。多媒体技术引入教学可以帮助教学内容系统化,通过真实的操练和交流学到语言要比为了考试而记住的语言更灵活、更持久。而恰当地将多媒体运用在英语情景教学中恰好能弥补在普通教室中教学工具单调的不足。应用计算机辅助教学和网络辅助教学,使高中英语教学和英语学习全面快速提升。

孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见兴趣是最好的老师。兴趣是学习强劲的动力,如果只是简单地把学习资源呈现在学生面前,所起的效果是非常有限的,尤其是在英语教学中,如果教师总是照本宣科,长此以往,未免使学生产生单调、乏味之感,这样就会大大地影响教学效果。这就要求教师在教学过程中,要激发学生兴趣,充分调动学生的学习积极性和主动性,让他们在轻松愉悦的氛围中掌握英语知识。而多媒体的出现,为我们广大教师提供了很好的教学资源。因为多媒体教学能将文字教材与声光、图像、色彩、动作融为一体,能生动再现事物和形象,给学生以形象生动的情境感受和跨越时空的丰富的时空量,极大地激发学生的学习兴趣和欲望,使学生的智力活动呈现最佳状态。为此,在这里呼吁,广大教师要利用好多媒体这个现代化教学手段,来提高教学效率,更主要的是可以收到事半功倍的功效。

听、说、读、写是学生必备的基本技能,也是中学英语训练的基本要求。运用灵活的多媒体辅助教学,可以让课堂教学中听、说、读、写得到合理优化。从能力训练的理性角度突破讲课重点难点。多媒体手段使学生接收信息的载体由课本中的文字变成了可感知的声音、可视的情景,解决了由于认知水平不足而无法完全接收信息的问题,使更多学生参与教学过程,提高教学质量。

运用多媒体手段可以有意识地让学生听英语录音,看英语录像,标准的发音更具吸引力,录像声情并茂,为学生形成语感、提高说和写的能力打下基础。用声像视觉手段,可以让学生通过视觉获取更多的知识。听和读是学生通过听觉从文字和语言情景中获得意义的心理过程。多媒体的参与,有效地提高了听和读的质量。说和写是表达过程。直观的多媒体丰富了学生说和写的内容,缩短了学生的训练周期,提高了教学质量。

在选修课教学中运用多媒体不仅能增加课堂容量,缩短课堂授课时间,提高教学效率,给学生更广阔的自主空间,还能将教学中涉及的抽象的事物、形象、过程等内容生动形象地再现于教学过程中。英语课中内容繁多、抽象,学生不易理解,如旅游英语中介绍中国有名的景点世界文化遗产,就可从网上下载一些国内有名旅游景点介绍的英语视频,通过这些图文并茂、纯英文讲解的视频,不仅让学生了解了各景点的特点,也能帮助学生掌握英文介绍景点的技巧,同时也省去了教师枯燥抽象的讲解和大量的黑板抄写,最重要的是能轻松有效地达到教学目的。(www.xing528.com)

多媒体调动视听说等多种感官,形成新的信息接收方式。多媒体的运用极大开阔了学生的视野,最大限度地激发了学生的思维,调动了语言的运用、接受、表述能力,使学生始终处于兴奋状态,并能激起学生强烈的求知欲和愉悦的精神感受。多媒体教学设备利用直观的手段,比语言描述更清晰明了,容易激起学生的好奇心和兴趣,使学生注意力集中。在平时的英语教学中,尽可能充分利用这些教学媒体结合相关教学内容进行导入。教学实践中有众多的教学案例都表明利用多媒体直观教学可以加深学生的感性认识,帮助学生感性地认识课文上的话题,有利于学生从不同侧面理解和掌握教学内容,进而形成新的信息接收方式。

巧用多媒体技术激发学生的学习兴趣。课堂教学是一门科学,也是一门艺术。要让学生乐学,重在培养兴趣。运用多媒体技术正是教师培养学生学习的主动性、参与性,调动其英语学习兴趣最有效的途径之一。多媒体技术一改传统的沉闷课堂气氛,让学生在有声有色、图文并茂、动静结合的情景中感受学习的乐趣,从而激发学生主动学习的兴趣,提高课堂学习效率。

例如:初三英语第三单元“Making Our Country Beautiful!”为了增加趣味性,吸引学生的注意力,提高教学效率,教师可以利用多媒体课件将蓝天、白云,青山、碧水、鲜花等自然景观与受到严重污染的灰蒙蒙的天、看不见底的没有鱼儿游动的河水、干枯的花朵光秃的山等进行对比,并展示给学生一幅幅动态的画面。如垂死的鸟儿,再配上画外音:“Help!Help!I am thirsty!I am dying!”生动多变的画面、鲜艳的色彩、恰当的解说。再加上音乐,完全能调动学生的听、说、视、触等各种感觉,活跃了学生的思维,使学生在愉悦的课堂气氛中学习,最大限度地使学生感受到了学中有乐、乐中有学;从而对学习产生了强烈的欲望,形成了主动的学习动机

利用多媒体技术,创造语言情景。贴近生活的语言环境,让学生容易接受、感兴趣。兴趣是学生学习的强大动力。激发兴趣重要的一条是为学生创设真实的学习语言的环境,让学生在有声有色、图文并茂的情景中感受学习英语的乐趣。

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