树立科学的价值观：实施价值观教育

价值观教育不仅是一个深层的理论问题，而且是一个复杂的实践问题。在构建价值观教育的理论系统之后，还必须构建价值观教育的操作系统。这个操作系统包括：决策指挥系统、执行指挥系统、参谋咨询系统、督导检查系统、主要实施系统、协调配合系统、社会实践系统和环境影响系统等8个子系统。（如下页图表所示）

决策指挥系统，是指主管中学德育工作的上级教育行政部门。对全国来讲就是国家教委思想政治工作司。就北京市而言就是北京市教委政教处（或德育处）。目前，北京市的实际决策指挥系统是市委教育工委。决策指挥系统应当在督导检查系统提供的督导检查报告和参谋咨询系统提供的调研报告和决策建议的基础上，科学地制订出中学生价值观教育的指导方针。应当像重视爱国主义教育那样，同样重视中学生的价值观教育；应当像制订《爱国主义教育实施纲要》那样，制订出一个《价值观教育实施纲要》。决策指挥系统直接指挥的是执行指挥系统。

执行指挥系统，是指学校德育工作的第一线的指挥系统，这个执行指挥系统尖当根据决策指挥系统制订的《价值观教育实施纲要》，结合本校实际制订出《价值观教育实施细则》，并认真抓好贯彻落实。目前，北京各学校的执行系统比较健全，大部分学校也有德育工作大纲，但价值观教育的内容和要求一般较粗，急需制订价值观教育的实施细则。在贯彻落实中重要抓好主要实施系统和协调配合系统、社会实践系统。

主要实施系统，是指直接进行价值观教育的马列主义理论课和思想政治教育课。“两课”是学校德育的主阵地和主渠道，对价值观教育来讲尤其是这样。价值观教育是深层次的思想理论问题，只靠日常德育工作是远远不够的，必须进行科学性、理论性和系统性的教育。“两课”正是承担了这样一种任务，因此是主要实施系统。然而，目前“两课”在价值观教育方面，无论是从容量上还是从力度上都是不够的，建设在马克思主义原理课中增加价值论的内容，在思想教育课中增加价值观教育的内容，特别是应当把有中国特色的社会主义价值观引入“两课”，作为学校德育工作的重要内容。

协调配合系统，是指“两课”以外的其他德育实施渠道，如党团工作、班主任和辅导员工作、学生会和社团的工作等。这些工作都是德育工作的一个方面军，都在各自的领域以各自的特点承担着德育某一方面的重要任务。但就价值观教育而言，其并不能承担主要责任，而是发挥着对“两课”的协调配合作用。然而，在实际工作中，这种协调配合作用在多数情况下发挥得不很理想。党团工作主要是在政治层面上开展活动，班主任、辅导员是在日常管理上开展工作，学生会、社团工作是在活动层面上开展工作。而这些工作很少也很难涉及深层次的价值观问题。在价值观教育上，如何坚持教育影响的一致性原则，形成统一的教育合力呢？一方面，“两课”要主动争取协调配合系统的支持和配合；另一方面，协调配合系统要主动了解、支持、协调、配合“两课”的教育内容，如共同开展价值观研讨会、演讲会、辩论会等。这样可以使各渠道的教育活动融入价值观教育，具有思想性；同时，“两课”教学也会更加生动活泼。而要做到这一点，学校的执行指挥系统的统一指挥则是关键。

社会实践系统，是指学校有计划、有组织的教育实践活动，如军训、社会调查、社会服务等。“两课”主要实施系统所传授的价值观理论，必须在社会实践中，也只有在社会实践中才能得到内化和外化。内化，即把外在的价值观理论转化为学生主观世界的价值观念；外化，即学生的价值观转化为改造客观世界的实践。只有在社会实践中，中学生才能亲身感受到社会主义现代化建设的伟大成就，才能体察到工人、农民、知识分子、解放军官兵的思想感情，才能理解有中国特色的社会主义理论的实践意义，从而才能真正树立有中国特色的社会主义价值观，并且以这样的价值观指导自己的行动。近几年来，不少学校在组织学生社会实践方面，取得了许多成功的经验。随着形势的发展，社会实践工作又遇到了一些新的问题，如社会实践基地建设问题、社会实践经费问题、社会支持和接纳学生的社会实践问题等。这些都是需要向社会呼吁，必须引起全社会重视的问题。(www.xing528.com)

环境影响系统，是指影响中学生价值观的环境因素，其中包括学校环境、家庭环境和社会环境。学校本身就是育人的环境，各学校普遍重视校园环境建设，其中包括校风、学风等软环境，也包括校舍、校园等硬环境。我们应努力建设文明校园，使学校真正成为精神文明建设的阵地。现在的问题是如何优化校园环境，在绿化、美化的基础上，进一步增加思想文化内涵，建设良好的育人环境。与学校环境相比，家庭环境和社会环境存在的问题较多。由于市场经济的双重效应，必然导致家庭环境尤其是社会环境对学校德育工作，其中包括价值观教育造成正负两方面的影响。学校德育的正面教育与社会环境的负面影响之间存在着“反差”，容易使学生对学校教育产生“逆反”心理，这种“抵消”作用使学校教育的效果达不到预期的目的。因此，必须加强全社会的精神文明建设，特别是大众传播媒介和公共场所的精神文明建设。在加强道德建设的同时，必须加强法制建设，严厉打击和清除社会环境的污染源。要下大力气净化、美化、优化社会环境，使环境影响系统与其他系统协调一致，形成价值观教育的良性循环。

督导检查系统，是指在国家权力机关专门设置的负责德育督导检查的组织或部门。各级人大常委会的教育委员会应该设立德育督导机关，它负责督导检查学校对国家制订的《德育大纲》和《价值观教育实施纲要》的贯彻落实情况和社会环境对教育影响的情况，并把督导检查的结果通知决策指挥系统，以便尽快解决学校教育和社会影响中存在的问题。

参谋咨询系统，是指专门为决策系统和实施系统提供教育咨询服务的组织。它包括各级教育科学研究机构和教育科学研究群众团体，如中央教科所和各级地方教科所、全国教育学会和各级地方教育学会等。各级教育科研所和教育学会都应设立德育科研部门或团体，它的职责是专门进行德育基础理论研究和应用理论研究，为各级教育行政部门的德育决策提供理论依据，为各级各类学校德育工作提供理论指导。科学技术是第一生产力，教育科研是教育改革和发展的第一生产力。教育科研要为教育改革和发展服务，教育改革和发展要依靠教育科研。国家和各级教育行政部门应当积极组织、支持和鼓励教育科研事业，其中包括德育科研事业，并且认真听取他们的教育对策和建议，以保证决策的科学性和正确性。

建立学生价值观教育的系统工程，是一项长期而艰巨的任务。只要我们坚持不懈地努力，一定会使学生价值观教育上一个新台阶，出现一个新局面，为21世纪培养出一代社会主义事业的建设者和接班人做出贡献。