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学生心理健康指导:恐怖症的表现和调节法

时间:2023-08-15 理论教育 版权反馈
【摘要】:患这种恐怖症的病人害怕到各种公共场所去。此外,在恐怖症的治疗中还要强调认知领悟,即引导患者把经历中已经被遗忘的精神创伤体验引入到意识或理智中来加以重新认识。它的主要手段是让患者倾诉和回忆,帮助患者自己找出早年重大挫折和创伤性的生活事件,分析出患者自己潜意识中的心理冲突,使之上升到意识层次,让患者“领悟”。

学生心理健康指导:恐怖症的表现和调节法

恐怖症,又叫恐怖性神经症,它是指对某些特殊环境或事物所产生的强烈恐惧或紧张不安的内心体验,并出现回避反应的一种神经症。恐怖症的主要特点是对某一特定事物、活动或处境产生持续的和不必要的恐惧,并不得不采取回避的态度。患者虽然认识到这种恐惧是过分的和不必要的,但却不能控制。

(一)几种常见恐怖证

1.聚会恐怖症。患这种恐怖症的病人害怕到各种公共场所去。

2.赤面恐怖症。这种恐怖症病人在别人面前自感羞愧,愚蠢或笨拙,尤其当众讲话、写字、饮食时,表现更甚。

3.动物恐怖症。这种恐怖症惧怕猫、狗、鼠、昆虫等动物,并往往以害怕一种动物为限。

4.境遇恐怖症。患者害怕登高、临渊、黑暗、暴风雷电等,而且对所害怕的对象目标恒定,从不改变。

5.异性恐怖症。这种病多发生在青春期,其表现是对异性感到惧怕,不敢与异性交往,常采取竭力回避的态度。

6.对人恐怖症。这种恐怖症通常起病于青春期,起初与某些人在一对一的社交处境下产生强烈的恐怖,恐怖发作时可伴有头晕、恶心等,慢慢地这种恐怖泛化到所有的陌生人,甚至熟人身上。严重者拒绝与任何人发生社交关系,把自己与世隔绝开来。

7.学校恐怖症。学校恐怖症的主要表现,一是害怕去学校,害怕参加考试,害怕当众出丑;二是如果强迫患者去学校,他们会产生焦虑情绪和焦虑性躯体不适。三是倘若同意患者暂时休息不去学校,焦虑情绪和躯体症状很快得到缓解;四是患者多数是好学生、优秀学生,甚至是三好学生

恐怖症可起病于儿童期,也可起病于青年期,通常在青春发育期起病较多,且女性多于男性。在病因中,精神因素起着重要作用,往往成为发病的诱因。

很多人在以往的经历中,尤其在儿童时期,有过强烈的创伤性体验,虽然随着时间的流逝已被遗忘,但在后来遇到类似事件时,受到了条件性刺激,这种创伤又被重现出来,重新唤起了恐怖反应,从而患上了恐怖症。(www.xing528.com)

研究表明,恐怖症除与精神因素有关外,还与遗传因素有关。调查表明,恐怖症患者的性格常偏于胆小、内向、羞怯、依赖性强等等。

对恐怖症的治疗,一般应以心理治疗为主,适当辅以药物治疗。对焦虑症的心理治疗原则也同样适用于恐怖症。此外,在恐怖症的治疗中还要强调认知领悟,即引导患者把经历中已经被遗忘的精神创伤体验引入到意识或理智中来加以重新认识。但是,对青少年患者来说,主要的不是治疗方法而是调节方法。

(二)恐怖症调节的方法

1.患者要学会运用系统脱敏疗法来进行自我调节。它具体的操作方法分四个步骤:

(1)了解引起恐怖的具体刺激情景;

(2)将恐惧的反应症状由弱到强排成等级;

(3)学习一种或数种与恐惧反应相对立的松弛技术;

(4)使松弛反应逐步地随着由弱到强的焦虑刺激而出现,使两种互不相容的反应发生对抗,从而抑制恐惧反应。

2.患者要学会运用建设性发泄法进行调节。这种方法是通过一定的场景训练,增强患者应对困难和危险的适应力。在训练中,要让患者从理论上先适应危险,在不知不觉中渲泄一部分恐惧情绪,并学习他人一些有益的经验。应注意的是,这种方法主要目的是排除部分恐怖情绪、训练日常心理承受能力,一般多作为先导疗法或同伴疗法。

3.患者要学会通过心理分析法进行调节。这种方法在部分恐怖症患者中会收到良好的效果。它的主要手段是让患者倾诉和回忆,帮助患者自己找出早年重大挫折和创伤性的生活事件,分析出患者自己潜意识中的心理冲突,使之上升到意识层次,让患者“领悟”。

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