小学音乐教学实践研究：说课方案设计与要求

说课方案的设计是根据已设计好的教案来编排的。说课方案的内容有：

（1）说清“教什么”和“学什么”。内容包括：①教学内容（教材版本、年级、第几课）；②教学目标；③教学重点、难点；④前后单元与本单元的内容的逻辑联系等。

（2）说清“怎样教”和“怎样学”。内容有：①说教材（教材的编写意图、教材分析）；②说教法、说学法（学生的学习心理、现有水平，如何调动学生的积极性和学习兴趣并说出理论依据，如何创设教学环境和条件等）。(www.xing528.com)

（3）说清“为什么这样做”和“为什么这样学”。主要是依据第二步骤的“怎样教”和“怎样学”，说清“这样教”“这样学”的理论依据，包括音乐课程标准等现代教育理论依据、教材使用的依据、教学论、教育学和心理学的依据等。要说好课，首先要熟悉课标理念，钻研教材。说准课的特点、难点、重点，从学生实际出发来确定设计意图，根据课型（单一课、综合课或唱歌课、欣赏课等）抓住课的基本环节，沿着课堂教学思路这一主线有针对性地说课。说课环节中有些内容是齐头并进、相辅相成的。如教法、学法可在教学程序中呈现，在说教学程序的过程中也要说清每一步的设计意图。

另外，注意说课不要陷入以下几个误区：①把说课等同于背教案。说课除了说教学内容与方法，重点在于讲清“为什么这样教”的理论依据，使听者不仅“知其然”，还“知其所以然”，是在教案的基础上做理论层面的分析，而不是讲具体的教学程序。②搞错听课对象。听课的对象是用人单位的主管、专业教师，工作单位的同行、评委等，要讲清“怎样教”“为何这样教”，而不要将试听课对象作为学生去说课。③读说稿，背说稿。说课要脱稿演说，不要死记硬背。听众可能会提出各种问题，说者要能即兴答辩。④将说课变为讲课。说课重理性思维，讲课重感性实践。说课的重点放在实践教学过程、完成教学任务、反馈教学信息、提高教学效率等方面。讲课重在教与学的具体操作。