青少年学生的自立品格：总构想与意义

（一）研究目的

本研究主要研究的问题有以下三个方面：（1）探讨青少年学生社会自立的结构。（2）建构青少年学生社会自立量表。（3）揭示当代中国青少年学生社会自立的现状及发展特点。

（二）研究方法和设计

本研究主要运用个案法和问卷法，将定性分析与定量研究相结合，对青少年学生的社会自立行为及其特点进行系统探索。对所得资料进行项目分析、因素分析以及差异性分析等。具体将分三个阶段：第一阶段：通过对已有的相关文献资料进行分析、整理，从而提出研究假设；第二阶段：通过查阅与自立或是社会自立概念相关文献、收集相关资料、再结合个案访谈以及开放式问卷调查的结果，编制与中国文化特点相符的青少年学生社会自立问卷。这一阶段，首先通过对相关文献的查阅和对已有研究工具的分析，再结合开放式问卷调查和访谈的结果，编制预测问卷，将编制好的预测问卷对在校的初中生、高中生进行团体施测，再根据预测问卷数据结果来筛选题项和修订问卷，形成正式问卷；第三阶段是对正式问卷进行施测。这一阶段，主要的任务是分析青少年学生社会自立在性别、年级、学校类型、是否独生子女、家庭所在地、是否寄宿等人口学变量上的差异，以探讨青少年学生社会自立的特点与特征。

（三）研究假设

（1）社会自立作为自立结构中的一个维度，社会自立行为是一个开放系统，可以通过因素分析加以揭示。

（2）青少年学生社会自立行为的发展受诸多因素的影响，表现出一定年级差异、住宿情况差异、性别差异、是否独生子女差异、家庭所在地差异和学校类型的差异。

（四）已有研究的不足

1.青少年社会自立的实证研究的匮乏

社会自立是自立的核心组成部分之一，对社会自立的研究还仅仅局限于自立研究中做简单的描述，而对社会自立的结构、发展特点及相关因素的研究还是非常的少。

2.定性研究多、定量研究少，缺乏系统深入的研究(www.xing528.com)

尽管自立的研究逐渐受到研究者们的关注，但目前能收集到的有关自立或社会自立的研究多是一些定性的描述，对定性描述并未深入到理论建构方面，多是一些简单现象的阐述，而定量的研究则更少。所以，相关研究缺乏系统性、全面性。

3.缺乏对青少年社会自立发展特点的系统研究

虽然在青少年学生自立己有的研究中，涉及青少年社会自立的研究，但这些研究比较概括和零散。没有从性别、家庭所在地、年级、学校类型、是否独生子女以及住宿情况等方面系统研究青少年社会自立的发展特点。

（五）研究意义

1.理论意义

在理论上，本研究通过对青少年学生社会自立的研究，不仅建构社会自立的理论模型和测量工具，并在此基础上揭示青少年学生社会自立的发展特点，为进一步理论研究提供一个基础，对建构符合中国人特点的自我理论和人格理论具有重要的理论探索意义。

2.实践意义

在实践方面，考察青少年社会自立发展特点，不仅能进一步丰富青少年学生自立领域特别是社会自立领域理论基础，还能在教育中实现对青少年学生社会自立的培养提供心理学的依据。

此外，本研究可作为2013年度湖南省哲学社会科学基金项目：“青少年学生自立品格养成的理论与实践研究”的研究课题（批准号：13YBA226）的一部分。