青少年学生自立品格的构想及意义

（一）研究目的

本研究的主要目的是编制适合于我国国情的青少年学生道德自立问卷，主要研究的问题有：（1）探讨青少年学生道德自立的结构维度；（2）编制青少年学生道德自立问卷；（3）揭示青少年学生道德自立的发展特点。

（二）研究方法

本研究主要采用访谈法和问卷法，将定性分析与定量研究相结合，对青少年学生道德自立的结构及其特点进行系统探索，对青少年学生道德自立进行理论建构。将访谈内容条目化，进行内容分析获得预测问卷；再进行项目分析和探索性因素分析，获得正式问卷；并进行信效度检验和验证性因素分析。最后对青少年学生道德自立的特点进行考察。

（三）研究假设

1.道德自立作为已有研究中自立结构的一个维度，有其特有的亚结构系统，可以通过因素分析加以揭示。本研究假设青少年学生道德自立包含理性品质、日常素养、社会责任、行为文明、诚实守信五个维度。

2.青少年学生道德自立行为的发展受诸多因素的影响，表现出一定的性别差异、独生子女与非独生子女差异、住校与非住校差异、农村与城市差异、年级差异等。

（四）研究过程

（五）研究意义

目前，对自立的实证研究还处于探索阶段，在概念界定、理论构建、研究方法和研究内容上均有待进一步深入，国内针对道德自立的研究基本上还属于空白。(www.xing528.com)

1.理论意义

（1）通过对青少年学生道德自立概念、理论结构的研究，建构道德自立的理论模型和测量问卷，在此基础上揭示青少年学生道德自立的发展特点。

（2）对道德自立的研究，能丰富自立的研究领域，拓展自立的理论结构，进一步深化自立研究。

（3）本研究推动和深化了人格研究以及心理学研究的本土化，对建立符合中国人特点的自立理论和人格理论具有重要的理论探索意义。

2.现实意义

（1）本研究预期编制具有较高信效度的青少年学生道德自立测量问卷，为今后进一步对青少年自立和道德自立的研究提供可借鉴的评鉴工具。

（2）通过揭示青少年学生道德自立的发展特点，为广大家长和教育工作者培养青少年学生道德自立品格提供理论支撑，对其道德自立的养成和健全人格的培养具有重要指导意义。

（3）本研究可作为2013年度湖南省哲学社会科学基金项目：“青少年学生自立品格养成的理论与实践研究”的研究课题（批准号：13YBA226）的一部分。