物体的自然振动频率和物体的长度有直接联系。这个知识点在两国教材中均有重点讲解，并设计了相关小实验以便学生更好的理解和巩固。但是小实验的设计截然不同，一个简单明了，另一个充满趣味。
中国物理学教材中的小实验非常便于操作，详见上教版8年级第一学期学生活动卡“1.2b 音调”中的活动2：
先将吸管的一端压扁后，剪去两角，再将这端放入口中，吹出声音来。
用剪刀将吸管的另一端剪断，仔细分辨吹出的音调有什么变化。想一想，哪一类乐器的发声原理和它相似？
这个实验操作性非常强，课堂上几分钟就可以完成了，而且实验效果很明显，实验结果也很明确，吸管越短，音调越高。这是个非常简单明了的实验设计。
反观美国物理学教材中相关实验的设计则复杂得多，详见《Physical Science》中相关实验。
实验材料：8个16盎司的玻璃瓶，封口胶带，水，量筒。
实验步骤：
1.在以下表格（表2-9）记录实验数据。(www.xing528.com)
表2-9 实验数据
2.给瓶子从1到8标上数字。
3.1号瓶子不放水，2号瓶子中放93毫升水。
4.对着2号瓶口吹气，吹出一个音调。在表格中记录对这个音调的描述。
5.3号瓶子中放151毫升的水，对着瓶口吹气产生音调。比较这个音调和2号瓶子产生的音调。
6.在剩下的瓶子中一一放上表格中所对应的水量。
7.对着所有瓶口一一吹气，每个瓶子都能产生不同的音调。
可见这个实验的细节设计比中国教材中的小实验周到得多，当然也更加费时费力。实验设计中可圈可点之处在于按照实验要求做的话，这八个装着不同容量水的瓶子可以吹出一个八度的音调，这样一来，分析完水量和音调的关系，并了解了瓶中空气柱长度和声音频率的关系后，学生甚至可以用自己的实验成果吹奏一小段乐曲！这样的实验设计充满了趣味性，能充分调动学生动手的积极性，让学生感受到实验成功的喜悦。但是，如上所述，这样的实验对课时的要求比较多，只有在课时充裕，不赶进度的情况下才能完成。另外，要正确操作完成这个实验，还是需要用到“测量液体体积”的测量手段，恰恰美国教材的实验安排中一开始就教授了如何测量多种基本的物理量，这样的实验才得以有更丰富有趣的设计。
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