【摘要】：事实证明，通过教师形象贴切的比喻，并运用具有感情色彩的语言，把生物学知识形象地表达出来，语言富有感染力，学生听课津津有味，课后余味无穷，且记忆牢固。当学生听到这些形象直观的数据时，不得不对生物的繁殖能力惊叹不已！
学生在学习过程中，由于外在因素或个体的自身原因，在学习中会遇到这样或那样的思维障碍，影响对知识的理解和记忆。形象、生动的教学语言可以克服这一点。
1.形象贴切的比喻为了帮助学生理解和记忆，我在初一《生物》（上册）各种组织的教学中，利用学生已有的感性认识，用与生物学相关的文学形象比喻。分生组织——雨后春笋；机械组织——不屈不挠；输导组织——藕断丝连；保护组织——出污泥而不染。事实证明，通过教师形象贴切的比喻，并运用具有感情色彩的语言，把生物学知识形象地表达出来，语言富有感染力，学生听课津津有味，课后余味无穷，且记忆牢固。
2.有声有色的比拟为了使学生对课本内容具有鲜明的印象，我在高二《生物》教学中讲到生动有趣的适应现象时，采用比拟讲述。保护色——“我不在这里”；警戒色——“我在这里，但不要碰我”；拟态——“我不在这里，我是××”。运用比拟讲解，既能使课本内容表达得形象、新鲜，又能使学生的思想产生跳跃性，还能丰富学生的想像力。(www.xing528.com)
3.生动有力的数据在高二《生物》第六章生物进化学说中，讲到达尔文的自然选择学说的过度繁殖时，教师激情讲述：地球上的各种生物都野心勃勃，称雄称霸，想把地球占领。请看一组数据：家蝇每10天就能繁殖一代，每代产卵1000个，如果这些卵都能成蝇，那么一对家蝇在一年内的后代就能覆盖整个地球表面。一只草履虫一年内繁殖的后代可达7.5×10[109，]个，这个数量的草履虫用一个以地球到太阳的距离为直径的大空球也装不下……当学生听到这些形象直观的数据时，不得不对生物的繁殖能力惊叹不已！
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