谈话活动一：青蛙是怎么死的
由孩子们感兴趣的事件出发，围绕“青蛙为什么会死，到底是怎么死的”展开讨论，在讨论进程中引导幼儿谈及自己所了解的青蛙的相关知识。
■活动目标
1.要求幼儿用连贯的语言围绕“青蛙为什么会死，到底是怎么死的”这一话题发表自己的观点。
2.引导幼儿认真倾听别人谈话，能迅速地掌握别人的谈话内容，向同伴学习谈话经验。
3.在小组活动中发展幼儿的交往技能，鼓励幼儿大胆与别人交往。
■活动准备
1.观察植物角青蛙饲养皿中死去的小青蛙。
2.白纸、水彩笔。
■活动过程
1.通过观察饲养皿中的青蛙导入谈话话题。
2.引导幼儿围绕话题自由交谈、集体谈话。
3.丰富相关经验，拓展谈话范围。
4.通过纸笔把自己对青蛙是怎么死的猜想画出来。
5.制作展板。
■观察与记录
11月9日，我们班上的小朋友在观察植物角时，发现了一件令人伤心的事，我们班饲养的小青蛙死了。大家都很难过并且对青蛙之死展开了种种猜想。
●幼儿观点一：饿死的
幼儿：小青蛙吃得太多，但是游泳也厉害，小朋友没有喂食饿死了。
幼儿：青蛙因为没有食物就死了。
幼儿：青蛙饿死了。
●幼儿观点二：淹死的
幼儿：青蛙被水淹死了。
幼儿：青蛙游泳太厉害了，水浪起来，青蛙就淹死了。
●幼儿观点三：晒死的
幼儿：太阳太大，把青蛙晒晕了，青蛙就死了。
幼儿：被太阳伤害了，流了很多血，流血而死。
●幼儿观点四：水太脏了
幼儿：因为水脏了，青蛙死了。
幼儿：我们没有给青蛙换水，水变脏了，青蛙就死了。
●幼儿观点五：被虫子谋杀了
幼儿：虫子在青蛙肚子里，青蛙吃了虫子的卵，小青蛙被虫子咬死了。
幼儿：青蛙吃了虫卵，虫卵变成虫，咬破了青蛙的肚子，飞走了，青蛙死了。
幼儿：蚊子叮了青蛙的肚子，青蛙就死了。
幼儿：蚊子咬破青蛙的肚子，青蛙死了。
幼儿：小虫飞到青蛙生活的水里，并生了许多卵，青蛙吃了卵就死了。
幼儿：青蛙被蚊子弄死了。
谈话活动二：青蛙到底死没死
儿童在谈话中争论比较激烈的话题，也就是幼儿的兴趣点，可单独提炼成一个独立的话题展开讨论，如青蛙真的死了吗？试说说为什么。
■活动目标
1.要求幼儿用连贯的语言围绕“青蛙到底死没死”这一话题进行谈话。
2.引导幼儿认真倾听别人谈话，能迅速地掌握别人的谈话内容，向同伴学习谈话经验。
3.在小组活动中发展幼儿的交往技能，鼓励幼儿大胆与别人交往。
■活动准备
1.青蛙及青蛙冬眠图片各一。
2.白纸、水彩笔。
■活动过程
1.通过了解青蛙冬眠的习性，导入话题。
2.引导幼儿围绕话题自由交谈、集体谈话。
3.丰富相关经验，拓展谈话范围。
4.通过纸笔把自己对青蛙到底死没死的猜想画出来。
5.制作展板。(www.xing528.com)
■观察与记录
班上的孩子们通过谈话活动得出了5种青蛙是如何死去的结论。孩子们渴望自己的观点更有说服力，于是和老师一起收集关于青蛙的资料，例如“青蛙为什么要冬眠？”“小青蛙是怎么死的？”“青蛙吃什么？”……孩子们有的用画图的方式记录查找的结果，有的请父母记录，有的还带来了相关的百科全书。
随后全班共同分享了收集到的关于青蛙的资料。在交流青蛙为什么要冬眠的时候，孩子们对青蛙到底死没死又发生了新一轮的争论。
●幼儿观点一：青蛙死了
30位孩子参与了讨论，有12位孩子坚持认为青蛙死了。
幼儿：青蛙死了，我们不知道它要冬眠，让它一直很冷地生活在水里，它就死了。
幼儿：青蛙死了，它没吸氧气。
幼儿：青蛙是淹死的。
幼儿：水太多，被水淹死的。
●幼儿观点二：青蛙没死
大多数孩子在知道了青蛙原来是要冬眠的这个情况后，立刻如释重负，并欣喜地认为我们饲养的青蛙没有死，它只是在冬眠。
幼儿：青蛙没死，到春天就会醒来。
幼儿：青蛙在冬眠，所以它没有死。
幼儿：青蛙应该是在睡觉，在冬眠，所以没死。
幼儿：青蛙在冬眠，它没有死。
谈话活动三：青蛙的本领有哪些
根据前两次谈话活动中幼儿涉及的青蛙相关知识，如青蛙的特征、青蛙的技能等，请幼儿在父母的帮助下，收集权威的关于青蛙的科普资料。幼儿分享他们收集到的资料，学习青蛙的科普知识，从而总结出一套合理科学的青蛙饲养方法。本着尊重生命的原则，与幼儿共同商议用科学的饲养方法重新饲养青蛙，在观察、探究青蛙的奥秘的同时，用爱陪伴青蛙成长。
■活动目标
1.要求幼儿用连贯的语言围绕“青蛙的本领有哪些”这一话题进行谈话。
2.幼儿能认真倾听别人谈话，迅速地掌握别人的谈话内容，向同伴学习谈话经验。
3.幼儿在小组活动中拥有一定的交往技能，能大胆与别人交往。
■活动准备
1.青蛙各种本领的图片数张。
2.幼儿收集的关于青蛙的资料。
3.白纸、水彩笔。
■活动过程
1.通过平时在植物角对青蛙观察时看到的现象以及幼儿收集的资料导入话题。
2.引导幼儿围绕话题自由交谈、集体谈话。
3.丰富相关经验，拓展谈话范围。
4.通过纸笔把自己对青蛙本领的认识画出来。
5.制作展板。
■观察与记录
孩子们对青蛙到底死没死有两种不同的观点，认为没死的孩子在了解到青蛙会冬眠后，便相信我们饲养的青蛙是在冬眠。看着孩子们如释重负的表情，我纠结于是引导孩子们去查找青蛙冬眠的条件后，给青蛙死还是没死得出一个最科学的结论，还是保持孩子们美好的愿望。经过思考与权衡，我们认为，孩子们对各自得出的结论没有相互质疑，那么老师也对孩子们得出的结论不作评价。认为青蛙在冬眠的孩子，至少知道青蛙有这么一个特性，同时他们渴望知道青蛙还有哪些不为他们所知的秘密，于是我们针对青蛙都有哪些本领展开了新的谈话活动。
●幼儿观点一：捉虫能手
幼儿：青蛙会吃害虫。
幼儿：青蛙在吃蚊子。
幼儿：捉害虫。
●幼儿观点二：唱歌
幼儿：青蛙的声音很好听，呱呱呱。
幼儿：青蛙唱歌很好听。
幼儿：青蛙很会唱歌。
●幼儿观点三：运动健将
幼儿：青蛙在荷叶上跳。
幼儿：青蛙会蹦来蹦去，很厉害。
幼儿：青蛙游泳很厉害。
幼儿：青蛙在跳水。
幼儿：青蛙会跳水。
幼儿：会游泳。
●幼儿观点四：伪装高手
幼儿：青蛙身上的颜色会让坏人看不出来，可以保护自己。
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