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文心经典·中学作文法:写句子要注重单位

时间:2023-08-17 理论教育 版权反馈
【摘要】:一句只许有一个意思 单位底意义,就是说一个句子中只准有一个完全意思。我们写句子,第一要我们的思想成一个单位的;第二这个单位要明白地表示出来。如果把主要意思,成为附属的子句或附属意思成为主要子句,那就是犯了不注重单位的毛病。

文心经典·中学作文法:写句子要注重单位

一句只许有一个意思 单位底意义,就是说一个句子中只准有一个完全意思。一句之中,有时似乎也有两个以上意思联合的,譬如上面“意思转变关系”一项中所举例子;但我们只认作他们是意思底部分,因为它们有主属的关系必须联合起来才能成一整句,各部分独立,就不是我们原来的意思了。我们写句子,第一要我们的思想成一个单位的;第二这个单位要明白地表示出来。所以我们不要把没有关系的意思联成一句,一个可以自己独立的意思,应该各成一句。例如:

他底妻子名叫佩琼,而且是很美丽的。

日本是一个小国,但在中国的东方。

这两句是错误的。因为名字和美丽毫没有关系;国土底大小和国土底地位[2]又是两件事,所以不应该联成一句。改正这错误最简单的方法,就是把它分成两句。作:

他底妻子名叫佩琼。她是很美丽的。

日本是一个小国。它在中国的东方。

如果一定要把它联成一句,那还有一个方法。就是把一个意思改成另一个意思的附属,但须用符号来帮助。例如:

他底妻子——名叫佩琼——是很美丽的。 或:

他底妻子——是很美丽的——名叫佩琼。

日本——是一个小国——在中国的东方。 或:

日本——在中国的东方——是一个小国。

有许多两个意思,不能互相改成主属关系,那只好把它改成两句。

注 有些人看了“日本是一个小国,但是在中国的东方”一例,以为只要把“但”字去掉,是可以成为一句的。这是因为中国的文法可以把主词略去的缘故,又因为标点的随便使用,便好像是可以成为一句了。其实这是错误的,我们至少须把上句底逗点改为句点,才能说是通顺。

长句分成数句 我们造句虽然一句只有一个完全意思,但一个完全意思可以用数句分开来写。一句散漫或不调和的句子,分做几句写了之后,可以使句子紧凑调和。所以我们可以避免写长句时,就应该避免。例如:

当她底姊姊出嫁的时候,她年纪还很小,见到她姊姊坐上了花轿,被人抬走,她想难道人大了,一定要坐在这红红绿绿的轿里,叫人抬了去走一趟的吗?(www.xing528.com)

这句如果分成两句,是可以比较清楚。例如:

当她底姊姊出嫁的时候,她年纪还很小。她见到她姊坐上了花轿,被人抬走,她想难道人大了,一定要坐在这红红绿绿的轿里,叫人抬了去走一趟的吗?

语体文中往往容易犯这个弊病,一句用上好几个的字,看了总觉得生硬,可以分开的句子,偏要写做一句,这大半是受了西洋文法影响所致,应该留意。

把零碎的句子联成一句 几个意思,如果独立各成一句,便要使整个的意思割裂的时候,我们把可以互相发生关系的句子,联成一句。这方法就是将可以附属到别一句的意思,使它变成附属子句。必要时可以改易词句,或用接续词连接起来。例如:

一只牛在池塘边走。他一面走一面啃着路边的草。(误)

一只牛在池塘边,一面走一面啃着路边的草。(正)

他是个聪明的人。他是个用功的人。(误)

他是个聪明而且用功的人。(正)

注 有时候短句也可以用,而且是需要用的。写得好的短句,可以增张语势,或表示迅速的动作,或使句子简洁。但没有这作用的句子,应该避免碎杂的短句。

认清主要意思 单位最要紧的条件,是每句之中只准有一个主要意思——即所谓中心思想——其他各意思须附属于这主要意思。如果把主要意思,成为附属的子句或附属意思成为主要子句,那就是犯了不注重单位的毛病。例如:

我想到是要落雨的,虽然我不带伞。

此句如以带伞为主要意思,便是错误,应改作:“虽然我想到是要落雨的,可是不曾带伞。”

学校开学了,当我生病的时候。

此句如以生病事为主要意思,便是错误,应改作:“当学校开学的时候,我却生病了。”

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