依据已经收集到的文献资料，对“中小幼教师教育科研培训课程（专著）”相关研究述评如下。
（1）当前可用于中小幼教师教育科研培训的课程（教材）有不少，但对于用于中小幼教师教育科研培训课程（教材）进行系统研究，即对课程建设、实施与改进进行系统研究的成果（资料）还不多见，尤其是针对课程实施与改进的研究成果。
（2）当前可用于中小幼教师教育科研培训的课程（教材），都较为系统地阐述了中小幼教师教育科研方法基础，也各有自己的特色（侧重点），如李洪曾主编《教育科学研究方法基础》（1991年8月第一版，上海教育出版社）、张才龙主编《教育科学研究方法论基础》、王德胜主编《中小学教师科研方法与论文写作》、王铁军编《中小学教育科学研究与应用》（2004年8月第一版，南京师范大学出版社）、王工一编《教育科研实训教程》（2010年12月第一版，中国水利水电出版社），但这些课程（教材）都没有涉及教师开展教育科研（课题研究）中的问题是什么，如何解决教师开展教育科研（课题研究）中的问题。
（3）当前不少教育科研专著，有非常好的实践研究基础，非常适合作为教师开展教育科研的参考资料，如张肇丰著《从实践到文本》（2011年4月，华东师范大学出版社），重在阐述教师教育科学研究后阶段的问题——如何表述教育科学研究成果；还有郑慧琦/胡兴宏主编《教师成为研究者》（2004年8月，上海教育出版社），内容没有涉及教师教育科学研究的全程。(www.xing528.com)
（4）当前不少教育科研专著，纯粹介绍理论知识的见多，至于这些理论如何应用到教师开展教育科研的实践中的案例很少，如郑金洲主编的“中小学教育科研指导丛书”《研究设计指导》《校本研究指导》《案例研究指导》《研究报告撰写指导》等。
（5）当前有些教育科研专著，专题性强，内容单一，没有覆盖教师开展教育科研的全程，如王洁、顾泠沅著《行动研究：教师在职学习范式革新》（2007年3月第一版，华东师范大学出版社），刘良华主编《教育研究方法：专题与案例》（2008年3月，华东师范大学出版社）。
（6）当前有些教育科研专著，立意较高，不能普遍适用于广大中小幼教师使用，如郑慧琦等主编《做有思想的行动者》（2008年6月第一版，上海教育出版社）。
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