【摘要】：除此之外，教材的复习单元Lesson 27中还提供了北京奥运会的情况、奥运会开幕式基本流程的阅读材料，以此引导学生感受奥运氛围与文化。分析这些内容，不难看出教材编排可以分为谈论古代奥运、谈论现代奥运、谈论北京奥运会，从而了解奥运会发展历史、了解历届奥运会举办国家及城市、了解北京奥运会盛况，感受多样文化，树立文化自信，激发民族自豪感。
本单元是北京版《英语》六年级上册第五单元，单元题目是“When did the ancient Olympic Games begin?”。教材中第五单元Lesson 15和Lesson 16的语境是Lingling和Yangyang谈论有关奥运的内容，语用知识为向他人简单地介绍古代奥运会和现代奥运会的常识；Lesson 17的语境是Sara和Yangyang谈论北京奥运会，语用知识为向他人简单介绍北京奥运会，树立民族自信心和自豪感。除此之外，教材的复习单元Lesson 27中还提供了北京奥运会的情况、奥运会开幕式基本流程的阅读材料，以此引导学生感受奥运氛围与文化。
分析这些内容，不难看出教材编排可以分为谈论古代奥运、谈论现代奥运、谈论北京奥运会，从而了解奥运会发展历史、了解历届奥运会举办国家及城市、了解北京奥运会盛况，感受多样文化，树立文化自信，激发民族自豪感。但语篇中呈现出来的信息比较碎片化、浅层次，不利于学生深入思考与探究。基于学科大观念思想，提炼本单元主题为“Higher，Faster，Stronger——学习奥运历史，感悟奥运精神”。基于此，在不影响教材完整性与系统性的前提下，对学习内容进行了补充和整合。将原本的四课时扩充至五课时，每一课时都围绕奥运口号展开，学生能够在学习活动中体会奥运精神。纵观单元整体，前三课时从宏观上为学生呈现奥运知识，探究奥运意义，了解奥运的发展；接下来的两课时从微观角度，具体呈现北京冬奥会以及学科综合实践，从学生身边的奥运会入手，由抽象到具体，创设情境，让学生切身感悟奥运精神。(www.xing528.com)
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