单元整体结构如图2所示。
图2 单元整体结构
1.第一课时:北京2008年奥运会
学习内容:以数字为主线，学习2008年北京奥运会取得的成绩。
核心素养挖掘点:①将“猜数字说意义”贯穿整节课，了解北京奥运会相关信息；②通过中国运动员获得的奖牌数量，激发民族自豪感；③以奖牌数的获得、奥运场馆的数量等为切入点，探究北京奥运会传递的奥运精神。
教学流程:①观看北京奥运会开幕式感受盛况；②谈一谈对北京奥运的了解；③带着问题观看课文视频，理解“a big sports festival”；④以中国在奖牌榜的排名变化，让学生感悟中国体育飞速发展，树立民族自信，探讨运动员拼搏的精神；⑤补充阅读语篇，了解开幕式流程；⑥依据板书内容，小组合作介绍北京，感悟弘扬拼搏精神。
学生活动:思考数字含义，自主探索、梳理信息、探讨意义。
2.第二课时:奥运会概况
学习内容:阅读“What are the Olympics”绘本，学习奥运会基本知识。
核心素养挖掘点:①借助绘本资料，初步了解奥运会相关知识，如奥运会五环、火炬及口号等，激发学习兴趣；②学生能够自主表达心中的奥运会，从而理解奥运会精神。
教学流程:①绘本封面信息解读和提问；②Jigsaw Reading(互补式阅读)，分组完成绘本学习；③Reading Circle(阅读圈)，分享各自阅读部分内容；④梳理总结，提升意义，学生自主表达心中的奥运会。
学生活动:自主提问、小组交流、分工合作阅读语篇、梳理绘本信息、自主表达。
3.第三课时:古、今奥运会
学习内容:学习古、今奥运会举办时间、地点、比赛项目与参与人员等。(www.xing528.com)
核心素养挖掘点:①利用学习单学习古、今奥运会相关信息，如举办时间、地点、参与人员等；②引导学生关注古、今奥运会信息，找出不同点；③对比古、今奥运会不同，分析原因；④探讨奥运会意义。
教学流程:①Free Talk(自由谈话)，导入复习旧知；②以学习单为任务，提取古、今奥运会相关信息；③对比古、今奥运会信息，发现不同；④比较古、今奥运会不同点，分析意义；⑤小组合作汇报古、今奥运会的发展；⑥归纳总结本课内容，给本课拟题目。
学生活动:自主学习、小组交流、思考表达、探讨意义、归纳总结。
4.第四课时:北京2022年冬奥会
学习内容:以Lingling与Yangyang谈话为背景，谈论冬奥会举办时间、地点、吉祥物。
核心素养挖掘点:了解冬奥会吉祥物及其传递的意义。
教学流程:①Free talk，导入复习旧知；②以学习单为任务，提取冬奥会相关信息；③小组合作汇报冬奥会主要信息；④归纳总结本课内容，并自主表达对冬奥会的畅想。
学生活动:自主学习、小组交流汇报、归纳总结、思考表达。
5.第五课时:冬奥会实践
学习内容:基于本单元学习，引导学生自主设计、讨论2022北京冬奥会宣传册。
核心素养挖掘点:①从多角度介绍2022年北京冬奥会；②深入思考和探究北京冬奥会传递的奥运会精神。
教学流程:①布置任务；②引导讨论contents页包含的内容；③各组领取任务，再进行组内分工；④各组完成创作；⑤分享交流。
学生活动:搜集资料、交流谈论、小组合作。
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