我是一名普通的小学教师，行走在平凡的讲台边上，记录着“讲台边的故事”。双手捧起的一个个故事里，左手是教书，右手是育人。点点小事，滴滴真情，犹如朵朵浪花，点缀时光之河，又如熠熠星光，照亮暮色苍穹。
（一）
刚跨入剡山小学的大门，迎面走来一位长者：个子不高，身材略胖。
“请问，校长室在哪儿？”
“你有什么事吗？”
“我是今年刚毕业的，来剡山小学报到。”
“哦，你跟我来吧。”
进了校长办公室，长者在办公桌前坐下来，示意我坐在办公桌对面的椅子上。
“您是校长？怎么称呼？”
“我姓周。”长者笑着点点头。
周校长询问了我的一些情况。我一一做了回答。
其中有个问题是“你有什么特长？你希望教什么学科？”
我回答：“我没有特长，相对来说，比较喜欢美术，喜欢自然科学课。至于任课的话，由学校安排，我都可以的。”
那是一九九〇年八月中旬的一天上午，仿佛还在昨天，转眼便是三十年。
我已经在讲台边上行走了三十个春秋。(www.xing528.com)
从开始的一、二年级语文、数学包班，十多年间一直循环执教一、二年级，到后来十多年间以教高年级为主；从组内公开课到市级的公开课、讲座；从少先队大队辅导员、教研组组长到年级组组长；从创办并主编校刊《城北星光》（第一任主编），到教导处副主任（五年）、教导主任（十年），再回到一名普通的语文老师……每一步都走得扎实，在每一个岗位上都是尽己所能。
（二）
无悔曾经的起伏。
说错话，做不周到的事，至今回忆起来都觉得脸红和尴尬，这或浓或淡的，是人生成长画卷不可或缺的色彩。
焦虑和期盼，失望与开颜，这或高或低的，是生命拔节的乐章。
无悔曾经的得失。
曾经努力，曾经激情，都如夜空中绽放的烟花，把美丽留存心底。
不是自己的抑或没有得到过的，无所谓失去。不曾拥有的，也不见得要努力拥有。老子说：“埏埴以为器，当其无，有器之用。凿户牖以为室，当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用。”意思是说：烧黏土制陶，陶皿中的空虚，成就了器皿的功用。开凿门窗建造房屋，有了门窗四壁内的空虚部分，才有房屋的作用。由此可知，有（实体）之所以能够发挥功用，完全依赖的是无（空虚）的功能。
留出一些空缺，放手一些利益，行走得从容而淡定。
所有的一切，不能重来，也不想重来。走好当前的每一步，哪怕是不稳当的步子，也是一种真切的感受，没有人能代替自己。
回眸，在时光的河流中，无数个时间点和无数个空间的交汇，绘就了讲台边行走的轨迹，且行且学习，且行且成长！
行走在讲台边上，自得其乐，时光无悔。
尹蔡英
2020年5月
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