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名词活用现象在中学文言文中的掌握方法

时间:2023-08-17 理论教育 版权反馈
【摘要】:活用后的意义仍和这个名词的意义密切相关,只是动作.化罢了。如“二月草已芽”中的“芽”表示“发芽”,前面有副词“已”。其特点是必带宾语。如,“先破秦入咸阳者王之”中的“王之”就是“使他为王”。如,“吾从而师之”的“师之”,就是“把他当作老师”。古汉语中,名词直接作为状语是很普遍的,且有多方面的修饰作用。

名词活用现象在中学文言文中的掌握方法

1.活用为一般动词。活用后的意义仍和这个名词的意义密切相关,只是动作.化罢了。如“二月草已芽”(《采草药》)中的“芽”表示“发芽”,前面有副词“已”。

2.活用为有“使……为”意思的动词,通常称为名词的使动用法。其特点是必带宾语。如,“先破秦入咸阳者王之”(《鸿门宴》)中的“王之”就是“使他为王”。

3.活用为有“以……为”意思的动词,通常称为名词的意动用法。如,“吾从而师之”(《师说》)的“师之”,就是“把他当作老师”。

4.活用作状语古汉语中,名词直接作为状语是很普遍的,且有多方面的修饰作用。如,“卒廷见相如(《廉颇蔺相如列传》)中“廷”表示“在朝廷上”,是动作行为的地点。

(1)名词活用为动词的现象详解

名词活用为动词的现象在文言文中极为常见,为方便同学们理解记忆,掌握规律,灵活运用,现特将名词活用为动词的现象细析如下:

①两个名词连用,如果不是并列关系或修饰关系,而是支配关系,前一个名词活用为动词。如:范增数目项王。(目:用眼睛看,示意。)

②名词用在代词的前面,而又没有别的动词作谓语,这个名词活用为动词。如:见白书,乃钻火烛之。(烛:照亮。)(www.xing528.com)

③名词前面有能愿动词或副词,这个名词活用为动词。如:Α假舟楫者,非能水也,而绝江河。(水:游水)B如今之紫草,未花时采,则根色鲜泽。(花:开花)

④补语前的名词,别无动词时,这个名词活用为动词。如:沛公军霸上。(军:驻军,驻扎。“军”字后省略介词“于”。)

(2)掌握名词作状语的类型及特点

名词作状语的现象在文言文中也极为常见,现将名词作状语的类型及特点归纳如下表1—1:

表1—1 文言文名词活用的现象

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