【摘要】：图形操作，是在信息技术环境下的一种新型学习模式。图形操作是指以触摸屏电脑为教学载体，儿童通过手指点击、拖动的方式，对电脑软件呈现的学习内容进行操作，完成相关学习任务的过程。它的“图形”是指日常生活中的常见的数字图形，如水果、电器、动物等生活常见的数字图片；“操作”是指在触摸屏终端用手点击或拖动图片的动作。其中硬件由15台触摸屏电脑和一台教师服务器组成的图形操作教室。图形操作的教学操作方便。
图形操作，是在信息技术环境下的一种新型学习模式。图形操作是指以触摸屏电脑为教学载体，儿童通过手指点击、拖动的方式，对电脑软件呈现的学习内容进行操作，完成相关学习任务的过程。它的“图形”是指日常生活中的常见的数字图形，如水果、电器、动物等生活常见的数字图片；“操作”是指在触摸屏终端用手点击或拖动图片的动作。它的教学理念是智障学生通过操作电脑触摸屏学习大量知识图片，实现操作性条件反射及反馈机制，发展智力，促进思维发展，增加社会生活知识。
我校从2010年开始，经过三年多图形操作课程教学探索，利用现代信息技术与培智课程高度整合研究，形成了课程教学体系。该体系由硬件和软件两部分组成。其中硬件由15台触摸屏电脑和一台教师服务器组成的图形操作教室。软件由我校自主研发的一套适合智障学生学习的图形操作软件教学平台——“启智图操”和课程资源组成。
图形操作的教学操作方便。只要简单的点触，就能轻松完成任务学到知识，最大限度降低了操作电脑的难度，让手眼脑不协调的智障学生使用电脑不再困难，易学易用。以图片显示、动手操作为主，一看就明白，不需要培训，非常适合智障学生学习。(www.xing528.com)
图形操作课程主要是整合卢湾区辅读生活语文、生活数学和生活大方面课程内容，分为六大领域，包括语言课程、数学课程、认知课程、记忆力训练、手眼协调能力训练和填色。六大领域中每个领域又有若干个学习模块，通过这些模块把图片材料与程序互动操作结合一起，把点图、说话、观察、记忆训练融为一体，对智障学生进行全面的注意力、观察力、记忆力和语言表达等方面的训练，提高综合学习能力。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
