师说心语：诗文诵读中

一所学校，如果听不到朗朗的读书声，你就会怀疑这是不是学校了。稚嫩的童声，是一曲明丽的莺啼。听孩子们读书，是幸福的享受。实验小学的“诗文诵读”活动给语文教学增添了无限的生机。

新编《小学语文教学大纲》规定：小学生背诵优秀诗文不少于150篇，课外阅读总量不少于100万字。学校根据新大纲的精神，为每一名小学生配发了《古诗诵读80首》，向家长推荐了小学生名篇阅读目录，呼吁有条件的家庭建立家庭图书室，让家庭也有书香。

每天早晨，当你走进任何一间教室，要么是老师，要么是小班干部，领着同学们，或高声背诵，或细声阅读，书声满耳，煞是好听。教导处为了使“诗文诵读”活动有效开展下去，设计制作了“诗文诵读荣誉手册”，定期统计，张榜公布，大大激发了同学们读书背诗的积极性。有的同学在不到一个月的时间就背了80首古诗，每周的阅读量在20000字以上。试想一下，如果这样坚持下去，学生的知识积累该多么丰富！况且，题目纷繁，内容涉及诸子百科，学生的心中又会产生一个怎样五彩缤纷的世界！

为了培养学生的阅读兴趣和习惯，教师鼓励学生建立自己的图书架。同学们把自己多余的书籍拿到学校，互通有无。如果购买了新书，老师就引导学生制作“新书介绍卡片”（卡片内容为书名、主要内容、作者、出版社、出版日期、定价），在新书介绍会上展示并按照卡上的内容向大家介绍，再说说自己为什么喜欢这本书，还可以朗诵自己认为最感人、最精彩的片段，介绍自己感兴趣的知识，唤起同学们阅读新书的兴趣。介绍之后，在班内悬挂“新书介绍卡片”，并展示新书，供同学们参照购买新书和互相借阅。

名人关于读书学习的名言，包蕴着意味深长的哲理。三年级马老师说：“同学们喜欢名人名言吗？请你利用课余时间去收集一下，选择你最喜欢的1～2句抄下来，说说你从中明白了什么道理。”几天后，孩子们有了回音：“我喜欢‘一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴’这句话，它告诉我们时间比黄金还要宝贵，提醒我们要珍惜时间，做时间的主人。”那么，怎样才能让名言时时提醒自己呢？老师建议同学们制作一张书签，写上自己最喜欢的名言，夹到书中。不久，孩子们都拥有了自制的精美书签，读书之余看看书签，也赏心悦目。(www.xing528.com)

四（4）班召开了一次别开生面的家长会。当古朴典雅的古筝乐曲响起时，孩子们信心十足地走上舞台，开始了人人参与的“古诗接龙”，接着是有惊无险的“古诗问答”。必答题、抢答题，争先恐后，轮番上阵。最精彩的要数家长们亲自点题让孩子背诗词。古诗80首自然不在话下，就连岳飞的《满江红》、苏轼的《水调歌头》等一些篇幅较长、难度较大的诗词都能诵读得铿锵有力、韵味十足，博得了家长的阵阵掌声，让大家再次领略了传统语文的独特魅力。

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”随着诗文诵读活动的不断深入，吟诗诵诗已不能表达学生的诗兴，教师便引导学生尝试作诗。有同学有感于风沙之大，说：“老天爷，一变脸，室外黄沙飞满天，路上纸片随风转，窗台底槽土如面。”面对百花盛开的花坛，有同学吟出了“红花衬绿叶，婷婷舞女裙，花香满园飘，蜂儿采蜜忙”的句子。虽很稚拙，但隐约已见诗的味道。

语文实践活动已在实验小学的教学园地里独树一帜，芬芳四溢。我们相信“今朝花胜去年好，料得明年花更红”。