大学女生教育：高效异性交往

埃里克森在其人格发展阶段论中提出，处于成年早期的青年人，在完成自我同一性后，要体验亲密对孤独的冲突。青年人要与他人建立爱的关系，就需要将自己的同一性与他人的同一性融合一体。在此过程中，有自我牺牲或损失，只有这样才能在恋爱中建立真正亲密无间的关系，从而获得亲密感，否则将产生孤独感。埃里克森把爱定义为“压制异性间遗传的对立性而永远相互奉献”。

图4-10　（来源：网易新闻华龙网《90寻爱倾心70后“大叔控”婚恋观引质疑》）

案　例

尹某，大学本科一年级财会专业1班班长，女生。该生性格开朗、热情，爱好唱歌，带领班级组织了诸多丰富多彩的活动，增强了班级凝聚力。作为学生干部，经常与同专业其他班的班长有工作上的交流，久而久之，对隔壁班的辛某（男生）产生好感，并多次邀请对方单独出校看电影、吃饭等，但均遭到对方拒绝。后来，尹某在一次专业大会上的“班长汇报总结工作”环节，公开向辛某表白，未果。自此，尹某沉沦堕落，对班级工作不再热心，并出现多次逃课现象。

（一）大学女生异性交往问题

有学者根据个人从事学生工作的经验积累、对心理咨询案例的收集等，认为大学女生异性交往主要存在以下3个问题：与异性同学交往困难、与异性交往过于开放和随便、与异性交往的尺度无法把握。首先，个别学生由于以往不良经历造成了对异性的偏见，拒绝与异性交往；另外一种，由于家庭教育中父母对子女片面的价值导向的影响，从中学起就限制其与同龄异性交往，虽到大学时有强烈的与异性交往的愿望，但有些同学在异性面前畏首畏尾，自我封闭。其次，有些学生受西方性自由思想影响，价值观呈现多元化发展趋势，在与异性交往中动机不纯、态度不端正、行为不文明，对待两性关系过于开放和随便，这对大学生尤其是女生的学习、生活和身心健康带来严重影响，严重者甚至引发自杀、他杀等校园危机事件。再者，不懂得人际交往特别是异性交往的原则和方法，如案例中尹某误将辛某的帮助看作对自己的好感，没有正确区分友情和爱情，无法把握与异性交往的尺度，很容易陷入单相思的泥潭。

影响高校女生异性交往的因素有很多，除社会大环境外，经济困难生、心理困难生、学习困难生是高校思政工作中的重点关注人群，其中有学者特意关注了经济困难女生在异性交往中遇到的问题，如面对爱情缺乏自信、异性交往时自我封闭、自我防御机制不成熟等。首先，来自偏远农村或城市低收入家庭的大学女生，由于与其他同学存在贫富差距，在学习条件、生活水平、生活方式上均有所不同。如缺乏城市女生在素质教育体系下培养的各种才艺，也没有追求时尚生活的资本，难以为自己的自尊找到一个具有说服力的支点，面对异性时缺乏爱的自信和勇气。其次，由贫困引起的自卑会造成人际关系敏感，使贫困女生在人际交往中变得多疑，自尊心过分敏感，在人际交往中常有消极预期和体验。而在大学人际交往中难免会有一定的经济支出，尤其是在异性交往中，还会附带发生一些消费，如得体的衣着、漂亮的妆容等。贫困女生为自尊免受影响，往往自我封闭，选择回避交往。再者，自我防御机制不成熟，使自尊脆弱，经济上处于弱势地位的贫困女生在遇到挫折情境时，往往体验更多的挫折感，如恋爱未果采用不成熟的防御机制，如投射、幻想、退缩、抱怨等。在面对心理冲击时，不但不能减轻痛苦，反而因不正确的宣泄和调整造成新的心理问题。

（二）大学女生异性交往攻略

1.个人层面

首先，注意交往方式。青少年男女以集体交往为宜。课堂上的讨论发言、课后的议论说笑、课外的游戏活动等，为大家创造了异性交往的机会，使一些性格内向、不善交际的同学，免除了独自面对异性的羞涩和困窘；一些喜欢交际的同学，满足了与人交往的需要。每个人都融入了浓浓的集体气氛中。在集体中的异性交往，每个人所面对的是一群异性同学，他们各有所长，或幽默健谈，或聪明善良，或乐观大度，或稳重干练……这就使我们在吸收众人优点的同时，开阔了眼界和心胸，避免了只盯住某一位异性而发展“一对一”的恋爱关系。集体交往，家长放心，老师支持。集体交往的形式各种各样，如兴趣小组、科技小组、学习小组等。集体活动也是丰富多彩的，如娱乐、游戏、竞赛、旅行、小发明、小制作等。

其次，要把握交往的尺度。对方约你一同参加某项活动，如听音乐、看电影、观画展、逛书市，这是正常的、公开场合的两性交往，完全可以大大方方地赴约。女孩子应端庄、坦荡，不使对方产生误解和非分之想；男孩子要沉稳、庄重，尊重对方。假如两人互有好感，相处愉快，约会的次数会增多，每次约会的时间会延长，直到两人难分难舍，恨不得每时每刻都和对方在一起。这时一定要注意适可而止，不能占用对方太多的时间，不能因为两人的约会，使一方或双方无法集中精力学习，无暇与家人、同学、亲友相聚。必须有所节制，减少单独在一起的次数、时间，见面时多谈谈学习上的事情，使双方的感情降温。

2.学校层面

在异性交往辅导中，学校要做到正面疏导与丰富的活动相结合，营造一种健康、和谐的校园环境和宽容、和善的人际氛围，加强宣传教育，通过利用板报、知识竞赛、演讲比赛、卡拉OK、文艺演出、漫画、各种文体活动等活动丰富学生的业余生活，活跃身心，使大学生获得与异性相处的正常经验。有研究表明，异性交往遇到困惑时，大学女生会依次按照朋友、亲人、网络、心理老师的先后次序来求助，高校虽已试图开展形式多样的心理健康教育，但并未深入学生心灵深处，高校除开设传统心理健康课、专题讲座、团体辅导等，还可尝试进行朋辈团体辅导，在同龄人之间开展心理互助活动。此外，学校也要特别注重把握学生的脉搏，利用微信、微博、腾讯QQ等网络交友平台，及时宣传引导大学生走向适当的异性交往之路。

图4-11　（来源：新浪河北东莞时间网《大学生原创漫画：爱情这件牛轰轰的事（4）》2013-03-26）

3.困境谈话——了解异性(www.xing528.com)

男女生在交际风格上存在差异，科学探析，换位思考，方能更好地与异性交往。找两个大学女生和两个大学男生完成下面的两部分调查。

第一部分　想象你的朋友正因为遇到下面给出的问题非常沮丧。对于每一个问题，请你从下面给出的反应中找出你最有可能作出的。

问题一：你的朋友说“我非常难过，我要和我正在交往的对象分手了。”你会作何反应？

表示同情关心　　非常不可能　　1　　2　　3　　4　　5　　非常可能

转移话题　　　　非常不可能　　1　　2　　3　　4　　5　　非常可能

问题二：你的朋友说“我非常难过，我有一门课没有通过。”你会作何反应？

表示同情关心　　非常不可能　　1　　2　　3　　4　　5　　非常可能

转移话题　　　　非常不可能　　1　　2　　3　　4　　5　　非常可能

第二部分　现在想象你正遇到下面给出的问题。指出你会对你朋友作出的下列反应感觉如何？

问题一：当你告诉朋友“我非常难过，我要和我正在交往的对象分手了。”你的朋友对你表示同情和关心。你感觉怎么样？

感激　　　　完全没有　　　1　　2　　3　　4　　5　　非常

恼怒　　　　完全没有　　　1　　2　　3　　4　　5　　非常

问题二：当你告诉朋友“我非常难过，我有一门课没通过。”你的朋友给你建议如何解决这个问题。你感觉怎么样？

感激　　　　完全没有　　　1　　2　　3　　4　　5　非常

恼怒　　　　完全没有　　　1　　2　　3　　4　　5　　非常

对于第一部分，对比你的男性被试和女性被试对于给出的两个问题在“同情”这一维度上的得分。对于“转换话题”维度采用相同的处理。对于第二部分，比较男性被试和女性被试对接受关心同情（问题一）和接受建议（问题二）感到感激或者恼怒程度的得分。

米肖和沃纳（1997）的研究发现，女性比男性更倾向于向朋友的困境表示出同情和关怀，而男性则更喜欢转移话题。另外，女性比男性更加感激朋友的关心与建议，而男性却对此感到恼怒。你的结果和他们一致吗？如果不是这样，给出理由。