思维能力与知识广度对汽车维修的影响

知识在许多方面有相通相融之处，只要在学习过程中，对各种各样的知识进行广泛的联系，全面分析，深刻理解，就能做到由此及彼、触类旁通。例如，在学习物理和化学时，如果有了很好的数学基础，只要把物质的各种基本构成、运动形式和反应过程弄清楚，学习起来就会非常轻松自如。因为这不仅是物理和化学的有关计算要用到数学知识，而且有些原理也有相通的地方。例如，化学方程式两边对应元素的原子量必须相等，这与数学方程式的两边数值必须相等的原理是相通的。在物理学中，数学的几何学知识，对力学、光学等方面问题的分析和判断就极有用处。此外，不同学科的知识也有诸多相通之处。例如，物理学中光学方面的知识，对于我们分析美术中的光线与图景的关系、色彩的原理与运用等方面都会有帮助。汽车技术是集各学科和专业技术之大成，一个合格的汽车维修工程师一定是一个博学家。

一个有知识的人不一定有正确的思维习惯，更不一定善于思维；但反过来，一个富有思维成果的人必是有知识的人。因为知识的原野才是思维骏马驰骋的场地，否则纵然有了思维能力，最多也只能在人生生活圈子的峡谷里瞎撞。也就是说，社会上的确有那么一些人，他们的脑子似乎也灵光，似乎也善于思维，但他们没有应有的知识基础，虽然他们有过辉煌，但只能是暂时的，因为他们的思维仅够被用来耍一点手腕、施一点心计。所以，没有文化修养的“聪明”人可能不但于社会无益，还常常是社会的可怕分子。因为没有应有的知识熏陶，往往会既没有应有的伦理道德，又没有发明创新的理论基础。这时，他身上由遗传而来的动物本性，就可能会因为得不到应有的理智制约而迸发出来，与他的“聪明”搭配起来，危害社会。因此，有聪明而没有知识、没有修养是可怕的。伽利略（1564—1642，意大利物理学家）曾说，“思维是人生最大的快乐”，但养成思维习惯却是一个艰苦的过程。学知识难，养成思维习惯更难，他需要在接受知识的同时，把知识学活，注重从思想上去领悟本质，接受启发，激发灵感。自古以来，教育本身不只在于教书，也在于育人，这就是受过教育、有知识的人虽然没有专门修过“文明”这一门课，却都有较高的修养水平的原因所在。特别在现代教育中，由于更加重视培养思维和开发智力，这就有条件在知识分子中造就更多的善于思维的人。(www.xing528.com)

开创型人才首先必须具备创新性思维能力，因而必须“与时俱进”接受终身教育，蓄积丰富广博的科学文化知识，培养活跃而开放的创新和思维习惯。