高职院校思想政治理论课的教学设计突破

高职院校思想政治理论课是对高职学生进行思想政治教育的主阵地、主渠道，体现社会主义大学的本质特征，是立德树人的关键课程、灵魂课程。中宣部、教育部印发的《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》认为思想政治理论课巩固了马克思主义在高校意识形态领域的指导地位，主要为培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人服务。由此观之，思想政治理论课不仅具有深厚的理论学科属性，还具有鲜明的意识形态属性。在教学实施中，必须发挥意识形态的灌输功能和引导高职学生健康成长的育人功能，并促进高职学生知、情、意、行的统一，否则就无法完整地实现其价值目标。

1.思想政治理论课具有鲜明的意识形态属性

意识形态总是与统治阶级的政治主张和利益诉求相关。马克思指出：“统治阶级的思想在每一时代都是占统治地位的思想。这就是说，一个阶级是社会上占统治地位的物质力量，同时也是社会上占统治地位的精神力量”^[10]。统治阶级的意识形态，在推动经济社会发展过程中促进社会成员培育和自觉践行共同的认知体系与价值体系，使社会沿着统治阶级希望的轨道前进。始终坚持马克思主义指导地位，是中国革命、建设、改革取得不断胜利的基本经验。毛泽东同志精辟地指出：“领导我们事业的核心力量是中国共产党。指导我们思想的理论基础是马克思列宁主义。”^[11]不断巩固马克思主义在高校的指导地位，是坚持社会主义办学方向的根本要求，是推进高等教育综合改革、科学发展、办好世界一流大学的内在逻辑。在我国高校开设思想政治理论课，是党和国家意识形态在人才培养中的融入，是社会主义国家性质和中国共产党的价值追求在高等教育中的鲜明体现。思想政治理论课是向大学生灌输国家意识形态和社会主义核心价值观的主干渠道，在各种社会思潮和复杂社会现象中，深化大学生对中国特色社会主义道路、理论、制度与文化的政治认同，树立“四个意识”，增强“四个自信”，凝聚社会共识，重铸信仰家园。

2.思想政治理论课具有深厚的理论学科属性(www.xing528.com)

科学的信仰必须建立在知识殿堂之上。思想政治理论课的主要目的是对大学生进行政治引导和价值引领，但绝不是空洞的说教，而是要以理服人。思想政治理论课的理论基础是马克思主义理论，马克思主义理论为思想政治理论课教学提供理论支撑。马克思主义理论由马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三个部分构成。马克思主义理论科学地阐释了人类社会的发展规律，揭示了未来社会的发展方向，其严整的逻辑体系和深厚的学理渊源奠定了思想政治理论课的学理基础。理论只要说服人，就能掌握群众；理论只要透彻，就能说服人。^[12]深入研究坚持和发展中国特色社会主义的重大理论和实践问题，为增强思想政治理论课的思想性和理论性提供多角度学术支持。充分发挥马克思主义理论学科的领航作用，大力推进中国特色社会主义学科体系建设，透彻理解习近平总书记最新讲话精神，全面理解和把握党中央重大决策部署，增加思想政治理论课的理论说服力和实践阐释力，将价值引领寓于知识传授之中。通过思想政治理论课的教学，让大学生掌握马克思主义的基本立场、观点和方法，并能用其分析和解决理论与现实的重大困惑与疑难，解决成长成才中的困惑问题，在多元中确立主导，在多样中求得共识。

3.思想政治理论课具有显著的知行合一属性

思想政治理论课虽然是逻辑严密的理论学科体系，但依然掩盖不了蕴含其中的显著的实践性价值取向。思想政治理论课是以马克思主义理论为其学科理论基础的，而马克思主义的根本理论特征就是以实践为基础的科学性和革命性的统一。实践性是马克思主义的基本特征，是马克思主义的出发点和归属。毛泽东在《实践论》中指出：“认识和实践的关系十分密切。只有人们的社会实践，才是人们对于外界认识的真理性的标准。”如果要直接地认识某种或某些事物，只有亲身参加实践活动，才能通过那些事物的现象，抓住那些事物的本质而理解它们。这为高校的思想政治课改革指出了明确的方向。思想政治理论课绝不是空洞的理论说教，思想政治理论课是从实践中来、又回到实践中去的鲜活理论。“马克思主义基本原理”从“思与行”融合的角度，反映了马克思主义世界观与方法论的基本理论和观点，反映了对资本主义社会的基本判断与结论，反映了对社会主义和未来共产主义的基本设想和主张，是指导无产阶级和人民群众翻身求解放的强大思想武器，也是大学生认识世界、改造世界的方法论。“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”和“中国近现代史纲要”从“史与论”融合的角度，反映了中国人民如何选择马克思主义为指导、选择中国共产党的领导、选择社会主义道路的历史过程和历史规律，反映了中国人民如何在马克思主义指导下探索中国革命与建设发展道路和规律的理论知识体系，促进大学生对党的路线、方针与政策的政治认同，增强对中国特色社会主义道路、理论、制度和文化的深沉自信，引导大学生在明得失、知兴替的基础上找准人生定位和努力方向。“思想道德修养与法律基础”则从“知与行”融合的角度，反映了培养社会主义现代化建设专门人才必须具备的思想、政治、道德、法律素养相应的理论知识体系，在大学生的理想信念、价值追求、道德养成、法律素质的养成教育方面发挥着重要作用。这四门思想政治理论课都具有鲜明的实践性，在教学中不仅要学生掌握基本的理论知识，还要引导学生在灵魂深处认同、在实践中遵循、在生活中践行，促进知行统一。由于高职院校主要遵循以就业为导向、以能力为本位的教学理念，特别强调学生知行合一，注重能力的培养。高职院校开设“思想道德修养与法律基础”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”等课程，在教学中，要坚持“价值引领、能力本位”的思路，既要注重意识形态的灌输，加强学生对社会主义核心价值观的认同教育，对学生进行价值引领，又要以能力为本位，在学生把握基本理论的基础上，加强能力的培养，增强教学的针对性和实效性。