明确高职思政教学诊改标准与规范

如果说目标是诊改动力产生的源头，是教学诊改工作的起点，那么标准就是目标的具象化表达，是衡量目标的标尺，也是目标本质特性的显现输出。假若目标没有标准作为支撑，那么目标就形同于空泛的口号，形同于“镜中花、水中月”。所以，只有打造好“标准链”，才能做实“目标链”。那么，高职思政课的“标准链”该如何打造呢？按照“目标链”的设置，还是得从“课程层面”“教师层面”和“学生层面”逐一分析。

1.“课程层面”标准

2019年3月，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出的思政课改革创新“八个相统一”的重要论述，是我国思想政治教育教学过程中的经验总结和重要原则，更是不断增强思政课的思想性、政治性、理论性和针对性的国家标准。通过“坚持政治性和和学理性相统一”“坚持价值性和知识性相统一”增强思政教育目标和教学内容的说服力，促成大学生“信其道”，其中政治性是思政课必须坚持正确方向的根本保证，是思政课的方向问题；通过“坚持统一性和多样性相统一”“坚持主导性和主体性相统一”“坚持建设性和批判性相统一”“坚持灌输性和启发性相统一”增强教育主体的素质和尊重接受主体，提高教育方法的吸引力，促成大学生“亲其师”；通过“坚持理论性和实践性相统一”“坚持显性教育和隐形教育相统一”增强教育的人文性，促成大学生“践其行”。

2.“教师层面”标准(www.xing528.com)

习近平总书记在思想政治理论课教师座谈会上强调，“办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课”，他还明确表示“办好思想政治理论课的关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”。那么思政课教师应该是什么样的？标准是什么？“六个要”就是新时代思政课教师的最佳标准。“政治要强”，是思政课教师的基础之道，思政课教师必须要具备坚定的政治立场和共产主义的信仰；“情怀要深”，思政教师心里要装着国家和民族，在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会、汲取养分、丰富思想；“思维要新”，思政课教师的创新思维要充分建立在辩证唯物主义和历史唯物主义的基础上，充分尊重学生客观发展规律和学生的主动性，根据不同学生的具体情况来进行不同的思想引导；“视野要广”，思政教师除了要具备广泛的人文社会知识，还要在经济、政治、文化、哲学等方面有一定的知识储备并能融会贯通，以此来解答学生的诸多疑惑；“自律要严”，思政教师要有严格的自律意识，树立榜样，以自己的言传身教来感化学生，做好课前课后、线上线下、校内校外一个样；“人格要正”，是对思政教师最重要的标准要求，思政教师要通过高尚的政治人格和道德人格来感染、教育、引导学生，所谓“正人者，先正己。其身正，不令而行。其身不正，虽令不从”。

3.“学生层面”标准

习近平总书记在党的十九大报告中强调“要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点”。那么，对于高职学生而言，“时代新人”具体的标准应该是什么？首先，高职学生必须要有坚定的理想信念。高职学生作为未来社会主义事业的建设者和接班人，心中必须要装着对共产主义的信仰、对社会主义的信念、对中国共产党的忠诚、对祖国和人民的热爱，才能充满力量地扛起这个重担；其次，高职学生必须要有高尚的道德情操。高职学生要有正确的“三观”，继承和弘扬中国优秀传统文化，拥有良好的职业道德、法治意识、审美情趣以及健康的心理，才能更好地成长为有德行、有情怀、有格局的新时期青年；再次，高职学生必须要有过硬的专业本领。高职学生要把重视学习、善于学习、终身学习看作新时代青年的精神气质，要主动积极地进行学习革命，从“要我学”到“我要学”，从“按时学”到“时时学”，从“课堂学”到“处处学”，并将理论联系实践，在实操中练就过硬本领，在实践中将知识转化为能力，不断提升专业技能水平，不断增强素质本领。