情景模拟教学法的具体实施大致可分七个阶段来进行：情景创设、角色选定、剧情演绎、自主总结、知识构建、再次扮演、考核评价。情景模拟教学法运用成功的关键：
（1）实施教学前，精心准备
①模拟环境的设置要逼真：情景模拟的关键在于逼真，因此模拟环境的设置要尽量接近于现实生活，使学生一进入模拟场景中就能身临其境，很快进入职业角色，并激发出学生的兴趣与创造力。
②教师施教前的准备要充分：首先，教师应根据教学目标、教学内容的特点、学生的状况（经验、兴趣、特点）与学校的实际情况，确定哪些教学内容适合采用情景模拟教学法。其次，制定好教学计划，包括教学目标、实施过程、人员角色分工、设备准备等等。教师应通过自己的实际操练或在头脑中的预演，掌握模拟的各个环节，并预测模拟中的可能发生的意外情况及相应的处理策略，以便取得预期的教学效果。最后，在模拟过程中内容广泛而开放，因此教师不仅要搞好本学科的知识体系，还要了解相近学科的领域。
（2）实施教学中，抓好“四导”
①当好“领导”：在情景模拟演绎过程中可能由于涉及的学生人数有限，存在着一部分学生无法获得亲身体验，容易造成课堂秩序的混乱。再加之学生的即兴演绎，可能无法充分了解教师的意图，随意想象，偏离授课的主线。这就需要教师在整个活动过程中驾驭好课堂，做好全局的领导。
②做好“指导”：进行模拟情景教学时，教师不应该只局限于关注学生对所学的教学内容的掌握情况，还应对模拟过程高职生的仪表姿态、语言表达、沟通技巧、应变与解决问题等相关的思想、心理素质、人际关系等综合表现做好教育指导，以全面提高同学的整体素养。
③有效“疏导”：当情景模拟活动限于困境或在小组发表意见出现分歧的时候，教师应向学生适当补充一些信息加以启发或进行有效的协调，以促进活动得以顺利开展。(www.xing528.com)
④注重“引导”：在模拟活动中教师要突出学生的主体地位，突出能力的训练，千方百计调动起学生的积极性，将学生推到“第一线”，推到“前台”，放手给学生，并鼓励创新。
在本次教研课的实施过程中，我收获了很多，不同的教学方法带给学生的感受是不一样的，效果也不同，教师经常变换不同的教学法会带给学生不同的课堂。但是本次教研课还存在以下问题：
①课前教师准备充分，但是没有给学生足够的时间进行准备。推销洽谈准备工作非常多，特别是语言的组织、思路的理顺，仅靠课堂上短短的五分钟时间是不够的，所以，在课堂上有的学生由于准备不充分洽谈草草了事，没有起到应有的效果。
②商品数量设置太少，学生选择的余地就小，而且由于学生事先并不知道是什么商品，没有做准备，所以介绍时显出一个推销员对自己所推销的商品很不熟悉。
③讨论时没有引入利益冲突点，不够真切。
④没有扮演好“领导的角色”，一旦对学生放开了很难控制好，有些学生借讨论的机会讲课堂之外的事情。
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