护理专业中应用互联网英语教学模式，提升高职英语写作水平

1.句子结构混乱，谓语不明，主谓不一致

如：Only one has a strong will succeed in improving their English.和Only you have perseverance and willpower，you will succeed.第一句涉及的错误有谓语不清（has和Succeed两个主动词出现在句子里），主谓人称不一致（Succeed？）或错误（has？）。第二句两个句子直接就用一个逗号连接起来，没有连接词，表达不清楚。其实写出这类有语法错误的句子的学生有很多是掌握了这类语法知识的，所以，一旦老师指出，他们立刻就能自己发现错了，但自己写作文的时候又会重复犯同样的错误。这是因为学生没有正确认识到英语与汉语形合与意合的差异，在写作时不自觉得受到汉语意合的影响造成的。

2.比比皆是的汉式英语句子

如：Summer is difficult to preserve food（夏天很难保藏食品。）；To learn English should step by step.（学习英语应当循序渐进。）The whole summer vacation I spent it on a project（.整个暑假我都在做一个项目。）这类错误显然不仅仅只是因为学生语法知识掌握上的错误，更重要的是因为学生没有正确认识到英汉语句子结构主语显著和主题显著的差异，受汉语题显著句子结构的影响。也是因为同样的原因，使得在中国学生的作文中，一方面“there be”结构出现的频率比较高，不管是否需要，错误使用也比较常见。如：“There is a motto said that there is a golden house in the book.”。另一方面，在句子表达存在时，很多学生又没有用“there be”，如：“The reason forth is problem are many.”，“The people dreaming to go abroad to study are more and more.”。正确的句子应分别为应改为“There is a motto which says that there is a golden house in the book.”。（但不用“there be”结构，直接用“A motto says/It is said that there is a golden house in the book.”则更符合西方人主谓句子的表达习惯。）“There are many reasons for this problem.There are more and more people dreaming to go abroad to study.”。(www.xing528.com)

3.教学策略

英汉对比所涉及的各层次的英汉异同有很多，尤其是思维方式的差异，对学生的写作各个层次都有着重要的影响。英汉语句子结构的异同则是源于英汉思维的异同。在经过上面关于英汉语在措辞方面的分析和训练以后，学生对英汉语异同以及更具备一定的概念。因此再及时通过3—4次讲座的形式，对英汉语的思维文化差异及其在句子结构上的表现进行系统介绍和梳理。让学生掌握英汉语句子结构的形合意合，主语显著和主题显著，线性环形等主要差异，并对应具体分析学生错误句子结构，进行改正将会行之有效。