开展汽车维修典型工作任务和职业能力分析之前，必须要通过调研、分析，准确、清晰地确定中职汽车运用与维修专业面对的岗位。具体的操作方法和步骤如下：
（一）企业岗位分析
首先，邀请来自不同企业的专家按要求分别提出并罗列出同行业不同企业、不同层次的全部岗位；然后，按职业教育的性质和层级，整理、汇总全部可能面向的岗位，把不符合学校专业性质和层级的岗位舍弃；最后，对于因不同类型企业、不同生产组织方式造成的岗位设置或岗位名称的差异，可通过充分讨论形成综合的岗位设置模式。经过以上企业岗位分析步骤，最终形成来自企业实际，符合学校专业性质和层次要求，以及满足不同企业、不同生产组织方式的综合、统一的岗位设置模式。企业岗位分析结果是定位专业面向的岗位的基础。
（二）毕业生就业岗位分析
可根据实际情况对近3～5年的毕业生就业岗位进行分析，统计毕业生就业岗位分布频率，据以修改、拟订专业面向的岗位。毕业生就业岗位分析结果能反映学校专业发展现状和学生就业意愿，对以后的课程开发具有重要的参考价值。但毕业生就业岗位分析结果只能作为岗位定位的参考，原因在于毕业生就业的影响因素很多，往往存在毕业生就业多的岗位却不是专业面向的重点岗位的现象。
（三）岗位人才需求及发展趋势分析
可深入行业企业调研，一方面调查各岗位当前的人才供需情况，另一方面分析行业企业的发展趋势，以及未来5～10年企业各岗位人才需求的走向。岗位人才需求及发展趋势分析结果是定位专业面向的岗位的重要依据。(www.xing528.com)
（四）专业发展面向的岗位分析
将以上分析结果为基础，综合考虑学校的职业教育性质和层次、发展理念和办学特色、专业建设规划及方向、师资水平和实训条件、学生就业岗位和职业发展等要素，最终筛选出专业所应面对的岗位。[2]
按照以上步骤开展中职性质和层次的汽车维修类专业面向的岗位定位情况，可参考表3-1-1。从表中可以看出，当前中职汽车运用与维修专业面向的岗位主要定位在汽车维修涂装工（包括汽车制造涂装工）、汽车维修钣金工（包括汽车制造焊接工、冲压工）、汽车维修机电工（包括汽车制造总装工）、汽车美容装饰工。另外，考虑到国家新能源汽车的发展趋势，中职汽车维修类专业面向的岗位还必须定位新能源汽车维修电工方向。
表3-1-1 中职汽车运用与维修专业面向的岗位定位
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