一、课程性质
（一）课程定位
本课程是中等职业学校汽车运用与维修专业的一门方向课程，是从事汽车涂装修补岗位工作的必修课程。其主要功能是使学生掌握汽车涂装修补的安全防护、工具设备和材料的使用、表面前处理和泥子（俗称腻子）施工、中涂喷涂和打磨、调色微配、面漆喷涂、抛光清洁、漆面护理的知识与操作技能，使学生能胜任汽车喷涂修补技术的工作岗位。
前导课程有：“汽车发动机构造与维修”“汽车维修基本技能”“汽车机械维修基础”“汽车电工电子技术”“汽车底盘构造与维修”等，该课程培养学生对汽车基本构造与原理的认识，以及汽车维修工具设备操作能力，汽车拆装操作能力，汽车电工基础知识及安全用电的操作能力。后续的课程主要是行业实践，以提升学生对汽车总成及汽车整车保养的实际运用能力。
（二）设计思路
（1）课程设计理念。本课程的设计思路是以汽车运用与维修专业及汽车涂装修补技术方向的典型工作任务和职业能力分析结果为依据来确定课程目标，设计课程内容；以能力为本位，以工作任务和职业实践过程为主线，构建项目化课程。按汽车涂装修补技术工艺和工作过程设计学习过程。
（2）课程设计依据。本课程的目的是培养能胜任汽车维修涂装技术岗位的工作，具备中级职业技能的人才。立足这一目的，本课程将汽车涂装修补职业能力和职业资格、中职学生发展特点，以及技能人才培训要求相结合，依据职业能力分析制订了包括知识、技能、态度等方面的总体课程目标和具体课程目标。这几个目标分别涉及的是知识、技能和情感。教材编写选用、教师授课、教学评价应依据这一目标定位进行。
（3）课程的表现形式。本课程是从知识、技能和情感三个方面对课程内容进行规划与设计，以使课程内容更好地与工作岗位对接。要求学生能正确选用、使用相应的工量具和设备；能根据车身损伤事故进行评估、制订工艺方案；能按照修补技术工艺完成损伤修复；能判断修复质量，提出修复意见、方案等。
本课程是一门以操作技能为核心内容的课程，实行理实一体化教学模式，注重技能训练，教学要以项目教学法为主要方法，单项训练与综合训练结合，分组训练与个人训练结合。教学可在教室和理实一体化实训车间中进行。在学习情境中，建议通过多媒体教学、合作教学、教师示范和学生实际操作，实施项目化教学。可设计的项目包括表面前处理和泥子施工、中涂喷涂和打磨、调色微配、面漆喷涂、抛光清洁、漆面护理等项目。
每一个项目的学习都以汽车车身及板件修复为载体，以工作任务为中心整合，需要对汽车车身表面进行修复。在工具、设备、材料正确选用和操作，修补原理和方法方面进行训练，来实现汽车车身表面修复的良好效果。从而，能给学生提供更多的动手机会，提高学生的操作技能。
（4）本课程总课时为288学时，依据课程体系计划表确定课时，在第三、四学期开设。
二、课程目标
通过本课程的学习，使学生具有从事汽车涂装修补岗位工作所必需的知识、技能和情感，拥有中级汽车涂装工职业资格。
（一）知识目标
（1）能描述常用的汽车车身材料类型、特点，能描述汽车车身的结构和特点。
（2）能描述汽车车身金属防腐机理、方法。
（3）能说明安全防护用品的类型和使用方法，能说明环境保护措施。
（4）能描述设备工具、材料的类型、特点和使用方法。
（5）能说明汽车车身修补工艺、修补原理和方法。
（6）能说明调色的原理、方法。
（7）能说明汽车车身修补质量的检验标准和方法。
（8）能说明汽车车身修补缺陷原因和解决方法。
（二）技能目标
（1）会正确选用安全防护用品，会正确实施环境保护措施。
（2）会正确选用工具、设备和材料。
（3）会正确实施前处理。
（4）会正确刮涂、烘烤和打磨泥子，会正确地实施中涂底漆前遮蔽。
（5）会正确调配、喷涂、干燥和打磨中涂底漆，会正确地实施面漆前的遮蔽。
（6）会正确地微调颜色。
（7）会正确喷涂面漆。
（8）会正确抛光清洁、漆面护理。
（9）会正确检验车身修补效果和质量。
（10）会正确修正修补缺陷。
（三）情感目标
（1）养成操作安全的意识、环境保护意识。(www.xing528.com)
（2）养成爱护设备、检查仪器和清洗的良好习惯。
（3）培养严谨、细致和负责任的工作态度。
（4）养成良好的团队意识、沟通能力。
（5）养成良好的质量、效益意识。
（6）养成良好的车身鉴赏能力。
三、课程内容与要求
续表
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四、教学组织与评价
（一）教学组织
（1）本课程在教学过程中，应立足于加强学生实际应用能力的培养，采用项目教学法，通过任务驱动、过程导向的理实一体化教学模式，提高学生学习兴趣和学习效果。
（2）要创设工作情境，加强操作训练，紧密结合职业能力标准考核来开展教学。
（3）教学关键是实施现场教学，理实一体，教与学应很好互动，教师示范，学生操作，学生提问、教师解答和指导。
（4）尽量采用分组教学的形式进行。
（5）教师应从学生的实际出发，因材施教，着力培养学生对本课程的兴趣，从而提高学生学习的主动性和积极性。
（6）教师应具有双师型的工作能力，具有与课程内容相关的操作和处理事故能力，边操作、边讲解，对学生进行巡回指导。
（二）教学评价
（1）教学评价采用知识、技能、情感“三位一体”的内容模式，突出操作技能水平。按职业岗位的评价标准和中级工的评价标准执行。
（2）改革考核的手段和方法，加强实践性教学环节的考核，采取阶段评价和结果目标评价相结合，理论考核与实践考核相结合的方法进行。
（3）结合课堂提问、学生作业、平时测验、实训考试等方式综合评定学生的学业成绩。
（4）应注重学生在实践过程中的分析问题、解决问题能力的考核，对于有创新的学生应给予特别的鼓励，综合评定学生的能力。
五、其他说明
本课程教学标准适用于中等职业学校汽车运用与维修专业。
（一）教材编写和选用
（1）根据本课程标准编写教材或选用教材。
（2）以工作任务为主线设计教材，将专业知识分解成若干典型任务项目。
（3）教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对汽车保养与维护的认识。
（4）对于涉及本专业岗位的实践活动，教材应以岗位的操作规程为基础，并将其纳入其中。
（5）本课程标准为最低标准，教材内容应有所拓展，充分体现通用性、实用性和先进性，反映新技术、新工艺，文字表达要求准确、清楚，活动设计要具体、有可操作性，体现地区行业特点。
（二）课程资源
（1）注重技能训练指导书的开发和应用。
（2）积极开发和利用网络课程资源。
（3）产学合作开发课程资源。
（4）常用课程资源的开发和利用。
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