过早识字：培养孩子绘画能力的重要性

2013年我遇到一个上幼儿园中班的男孩。课上其他孩子都在画的时候，他看看纸和笔，再看看同学，总是不能落笔。我说：“开始画呀！”他迫于压力，拿笔靠近纸，感觉就要开始画了，停留几秒又离开，抬头看着我不说话。后来，在休息时间我请他随意画，他倒愿意下笔了，但画出来的，全是零散的汉字笔画和数字！真是让人触目惊心的画面。日本的美育专家鸟居昭美先生认为：过早识字就是在培养一个不会画画的孩子。因为弄反了形象思维和抽象思维的发展顺序，越过形象思维先发展了抽象思维，导致形象思维发展受阻，也即孩子不会画画！鸟居先生是用60年的经验总结而来，而我对这点一直保持着观察和验证，虽然我没有大量实例说明鸟居就是对的，但过早识字的孩子有些的确会出现这种情况。

2018年底，《抓流星》出版之后，我给3岁半的表侄一休小朋友邮寄了一本。他妈妈给我拍了几段视频发过来，说因为上早教，认识一些字。他在看这本绘本时，总是会优先选择念字，念完就算看过了。虽然对无字画面也能想象图解，但嘴里总是嘟囔：“这页没有字呀！”我请他妈妈让孩子画画试试看，结果发现，还是能画出来的。我想这是因为3岁半的年龄认字还不多，大部分形象对应的汉字他还没有学到，画画也就还有挽救的可能。按照孩子对字符的优先选择惯性，随着识字增多，大部分表达想法需要的画面都可以用字去写的时候，他可能就不会画了。到了4周岁，我又特意去问了情况。他妈妈说，现在他经常回答“我不会画”，识字也越来越多了，已经能自己读《大英儿童百科全书》，而且能心算10以内的加法。

张展写的信，3岁9个月

不会写字的张展模仿大人写字的样子写了一封有内容的信，信里说：“我喜欢妈妈，妈妈是个好妈妈。”这种情况属于画字，是把字当作图来画的，和真正的认字、写字不是一回事。张展4岁多的画里有一些汉字，当时我还未真正意识到识字对绘画能力的伤害。她爸平时忙，就要求我“别光带孩子玩，要认点字”，于是就有了画面上她模仿我写上去的字，幸好写得不多。

世界顶级玩具是泥巴、沙子和水。要说这三种东西到底怎么好，我想就在于它们的自由属性带来的创造力。这三样东西触手可及，只属于大自然，不属于任何人。所以孩子见到它们，不用去顾及“是否触碰了不属于自己的东西”“是否需要付出代价”“是否会被评价结果”这样的想法，就可以放下一切心理包袱痛痛快快地释放天性。释放得到的快乐和自信会转移到画画上，一张白纸一支笔，不去关注好与坏的话，有什么敢不敢呢？只要像玩泥巴、沙子和水一样放肆地去玩就好了，还会有孩子面对着白纸掉眼泪吗？(www.xing528.com)

不会画画究竟有什么不好？不画画的孩子有更多的时间去发展别的兴趣，尤其是对数字、语言和棋类敏感的孩子，今后都有可能出来天才。

要说真有什么不好，就是少了一条从小培养创造力的捷径。人的一生，当然还有很多时机去培养创造力，不只在小时候，也不只在美术方面。但在儿童时期，在孩子的思维自由、时间较多、知识架构不够健全、行动范围较小、环境限制、安全意识不足的情况下，相较于其他方式，通过美术活动培养创造力真的是一条不可多得的捷径。材料丰富、操作方便、安全性高、无须识字，也不需太多时间就能培养，错过真的可惜。

绘画是跨国界、跨语言的沟通方式，不受时间、地点、材料、内容的约束，不管是放松减压、记录描绘生活、传递美和哲思、实现人生价值、创造人类文明，还是仅仅帮助别人画图指路，绘画绝对是一件利器。这种好东西，你非不要的话……嗯，那我尊重你的选择。