“老师说了，这样才对……”
“这得去问老师……”
很多小学生一直以来都是奉老师的话为“圣旨”，不听家长的，也不听同学的，只听老师的，一副乖乖孩的样子。
这种情况多出现在孩子升入小学初期，有些老师和家长误认为，这是孩子心理发展的一个阶段表现出来的正常心理，等他长大就好了。其实，这可能是孩子即将失去创新力的表现。
因此，老师和家长一定要重视这一现象，从小培养孩子的创新意识，为孩子成为具有创造力的人才打好基础。
要给孩子认识上的自由。要在知识教育中，给孩子一定的自我空间。比如教孩子学画画，老师可以不设样本，不规定模式，让孩子自由构图。教作文，一个班级几十人不用同一个话题或同一个题目，而是让每个孩子自己找题目，写自己爱写的作文。让孩子自我写作，培养自己做主的创作能力。(www.xing528.com)
要让孩子奇思妙想。想象和思考是创新的开始，老师和家长要鼓励孩子自己思考得出结论，保护好孩子们的创造欲和尝试欲。我有一次开车上班，曾在广播里听到这样一段对话，大人问：“人山人海的意思是什么？”孩子回答：“一个人去过山也去过海，所以叫人山人海了。”大人又问：“牛为什么爱吃草？”孩子回答：“因为牛没有钱买肉。”孩子的回答充满童真和想象。老师和家长千万不要急于马上否定孩子们类似的回答。
要让孩子敢于怀疑。人无完人，要让孩子知道老师不是圣人，而是普通人，老师也有知识、经验等方面的局限，所说的话也不一定是完全正确的，作为学生要敢于怀疑。要用心去分析老师说的话，如果认为是对的要听从，如果认为是错误的，可以表达出自己的疑惑。同时，人类的认识是不断发展和完善的，孩子对标准答案、书本知识如有质疑，无论对否，老师和家长都要首先对他们敢于大胆怀疑的精神予以肯定。
要让孩子广纳良言。要让孩子虚心听取别人提出的不同意见，通过对比、分析和总结，形成更完善的创新方案。
创新是引领发展的第一动力。创新能力需要从小培养、从小锻炼。老师和家长要重视培养孩子的创新能力，想方设法为孩子营造良好的创新环境。
（原载《百色早报》2016年11月19日）
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