大学英语教学目标的制定过程：新探索

高等教育大学英语教学大纲是指导全国大学英语教学的纲领性文件，它体现了全国大学英语教学的培养目标、教育理念，也规定了大学英语教学的课程设置、教学要求、教学方法与手段、教学评估等，是规范全国大学英语教学的指导性文件。近三十年来，指导我国高校大学英语教学的教学大纲几经修改，反映了国家和外语界对英语教学的深度思考，也体现了我国外语政策与时俱进的特点。教育部大学外语教学指导委员会承担着制定全国大学英语教学大纲的重任，每一次的修改、调整都经过了数次会议、调研等。

（一）1999年《大学英语教学大纲》制定过程

为了迎接21世纪的挑战，争取到2000年使大学英语教学上一个新台阶，国家教委高教司委托大学外语教学指导委员会和大学外语教学研究会于1994年7月在大庆召开了全国大学英语教学研讨会。1994年12月在桂林召开了全国大学英语教学上新台阶座谈会。1996年5月，在国家教委高教司的领导下，高等学校大学外语教学指导委员会成立了“面向21世纪的大学英语课程教学内容与课程体系改革研究与实践”项目组。项目组成立后，着手开展了多层次的社会需求调查、学生英语水平调查和词汇量调查，立足于21世纪人才的培养规格，确定大学英语的培养目标。在1996年12月新一届高校外语教学指导委员会的领导下，项目组对1985年的理工科大纲和1986年的文理科大纲进行了认真深入的研讨，确定了大纲修订的原则和方向，经过一年多的艰苦奋战，提出了大纲正文讨论稿，经反复修改，数易其稿，并在有关会议上征求同行专家的意见，于1998年5月在指导委员会英语组武汉会议上推出了《大学英语教学大纲》（征求意见稿）。第二稿也很快与同行专家见面。^[5]1999年《大学英语教学大纲》制定过程历时五年，足以说明当时大学外语教学指导委员会对大纲制定的高度重视，以及持有严谨的态度。

（二）《大学英语教学指南》制定过程(www.xing528.com)

据教育部大学外语教学指导委员会主任委员王守仁在2014年4月17日北京“高等学校大学英语教学改革与发展学术研讨会”上介绍，为了制定《大学英语教学指南》（以下简称《教学指南》），2013年8月4日，教指委主任委员、副主任委员（英语）、秘书长在浙江大学召开《教学指南》研制工作启动会，讨论项目组的组建方式和项目工作方案。项目组由王守仁教授总负责，下设教学目标和教学要求、课程设置、教学评价、教学方法和手段、教学管理和教师发展等5个任务小组。英语组委员通过自愿报名、提名推荐、民主集中的方式，参加各任务小组。2014年2月28日在北京召开组长会议，拟于2014年4月18日召开项目组全体会议，项目工作方案包括研制《教学指南》的指导思想和原则、框架内容、任务分工、进度安排等。2014年7月29日至30日教指委英语组全体委员在张家口召开会议，讨论《教学指南》全文初稿。2014年12月将草稿提交教育部。坚持科学性、多样性、针对性和开放性的工作原则，并确立了“以调研为依据，以研究为支撑”的理念，大学外语教学指导委员会调查全国58所高校的大学英语教学目标、201所高校的大学英语课程设置、21所高校的教学评估、每省3所高校的教学方法和87所高校的教学管理。在此基础上已经完成《大学英语教学指南》（征求意见稿）。2015年3月28日教指委英语组在武汉召开“高等学校大学英语教学改革与发展学术研讨会”，项目组向900多名与会代表征求意见和建议，会后根据反馈意见继续修改完善《教学指南》。5月，项目组根据教育部关于融入创新创业教育内容的指示，进一步补充修订《教学指南》。

从上述两次的大纲修订过程来看，承担该重任的大学外语教学指导委员会经过一次又一次的会议讨论，多层次、多角度的调研，才制定出了能够指导全国大学英语教学的纲领性文件。