【摘要】：中、高等职业学校双方要选择优秀教师在当地行业进行调查，参考当地企业、学校、政府价值取向后，共同制订考试科目、考试标准和考取何种技能证书；建议相关部门尽快制订中高等职业教育衔接的评价标准。在研制过程中，必须认真分析经济社会发展的人才需求特征，对比中高等职业教育院校人才培养的情况。
中等职业教育与高等职业教育在培养目标、培养模式上既有一致性，又有着层次上的差别，中等职业教育强调的是有一技之长，其核心是强调培养实用型、技能型、操作型人才；而高等职业教育的目标定位应该表现出高层次性，强调培养应用型、管理型和高级技能型人才，比中等职业教育有更深更广的专业理论、更新更高的技术水平及广泛的适应性，特别是要有更强的综合素质与创新能力。因此，中高等职业教育的衔接首先应是培养目标的衔接，即预期工作岗位的层次衔接，而工作岗位的科学定位在于国家职业标准。中、高等职业学校双方要选择优秀教师在当地行业进行调查，参考当地企业、学校、政府价值取向后，共同制订考试科目、考试标准和考取何种技能证书；建议相关部门尽快制订中高等职业教育衔接的评价标准。在研制过程中，必须认真分析经济社会发展的人才需求特征，对比中高等职业教育院校人才培养的情况。中、高等职业院校要加强合作与交流，与行业、企业一起共同组成办学合作联盟，共同制订中高等职业教育衔接的专业建设规划、人才培养方案和教育教学计划。
广西壮族自治区中等职业学校与高等职业院校间的衔接应以优质专业衔接为纽带；要围绕区域发展总体规划和主体功能区定位对不同层次、类型人才的需求，合理确定中等和高等职业教育的人才培养规格；以专业人才培养方案为载体，强化学生职业道德、职业技能、就业创业能力的培养；注重中、高等职业教育在培养目标、专业内涵、教学条件等方面的延续与衔接；形成适应区域经济结构布局和产业升级需要，优势互补、分工协作的职业教育格局。(www.xing528.com)
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