英国现代学徒制的教学实施方法

1.以学徒为中心的教学理念

现代学徒制要求在教学当中注重学徒的自身特点，要根据不同学徒制订相应的培训计划，学徒的能力不同则培训的侧重点也有所不同。评估师需要为学徒制订学习计划，要定期拜访学徒并了解其学习状况。通过评估审核学徒学习的证据，保证学徒的学习满足国家行业标准的要求及企业岗位要求。

2.注重学习过程的教学方式

在现代学徒制的实施过程中，学徒主要学习地点在企业。学徒学习的大部分内容会在工作岗位中完成，学徒学习知识技能的过程，也是学习完成岗位工作的过程。也就是说，学徒的专业技能部分的学习与工作任务的完成是合二为一的。所以现代学徒制项目可以有效提升学徒学习的自主性与积极性，同时激发学徒的学习兴趣并加深其学习印象。而学徒要通过评估师的评估就必须清楚作业流程，掌握作业流程中的操作步骤，只有这样才能有效的完成评估。

3.提倡项目教学法的教学模式

英国现代学徒制中的ESW 模块对学徒有一项能力要求，就是要求学徒必须具备一定的数据计算和分析的能力，也就是AON 模块。在AON 模块的要求中，学徒需要通过在企业岗位工作完成一系列的任务作业，还需要观察自己的工作及岗位环境，发现问题并自己收集需要的数据，对数据进行计算分析从而得出结论，对工作流程、工作任务或工作环境进行改善，在为企业献计献策的同时，也达到提升自身能力的目的。AON 模块的教学要求，非常符合项目教学法的特征。所谓项目教学法就是将一个较为独立的项目交给学生处理，学生通过信息收集和数据分析进行方案设计，最终完成项目的实施。英国现代学徒制非常重视数据的真实性，这些数据必须是在真实的工作中收集得到，不能是凭空臆想，虚构出来的，这就对教学提出了新要求。(www.xing528.com)

4.满足企业需求的教学标准

在英国，由行业先锋制订行业标准；而在我国，有些行业恰好缺乏这样的行业先锋行业标准，这给教学带来了困难，教学内容无论是宽度还是深度都很难拿捏，学生到企业后还是需要企业进行二次培训。在现代学徒制项目中，企业的参与度大大增加。校企双方根据实际情况和行业特点共同制订培养计划，共同开发教学内容并共同进行评价。企业还可以根据岗位需求随时制订相关标准，从而促进教学的实施。

5.以证据为重的教学评价模式

在英国现代学徒制项目中，学徒的能力是通过评估鉴定的，而评估能否通过，最重要的是由证据来体现。英国不但有完善的监控体系保证现代学徒制项目的实施，同时也更重视证据的搜集和保留。评估员在完成教学和评估工作后，通过观察、录像、提问、讨论、个人陈述、考试、证书、演示、证人证词、查验作业、完成项目、案例等多种方式收集学徒的证据，再将证据上传到上级机构，由上级机构进行审核。这样的审核优势在于，无论谁在审核，在证据面前保证了审核的正确性。