大学生创新创业教育中的头脑风暴法形式

（一）默写式智力激励法

德国学者鲁尔巴赫根据德意志民族性格内向、惯于沉思的特点，改进了奥斯本的头脑风暴法中畅谈会的做法，形成了默写式头脑风暴法，也就是默写式智力激励法。默写式智力激励法的基本原则与奥斯本头脑风暴法相同，不同的是默写式智力激励法不通过口头表达，而是采用填写卡片的方法来实现，并确定每次会议每组有6人参加，每人在5分钟内提出3个创意，所以它又被称为“635法”。

举行“635法”会议时，由主持人宣布议题，并对与会者提出的疑问进行解释，而后发给每个人几张设想卡片，每张卡片上标有1、2、3三个号码，号码之间留有较大的空间，以便其他人填写新的设想。

在第一个5分钟内，每个人针对议题填写三个设想，然后把卡片传给右边的人。在下一个5分钟内，每个人可以从别人所填的三个设想中得到启发，再填上三个设想。如此多次传递，半小时可传6次，一共可产生108个设想。

“635法”可以避免由于熟人争着发言而使设想遗漏的问题。

“635法”与奥斯本头脑风暴法不同之处在于，与会者不能说话，只要求个人开动脑筋。

（二）卡片式智力激励法

卡片式智力激励法也称卡片法，又可分为CBS法和NBS法两种。

CBS法由日本创造开发研究所所长高桥诚根据奥斯本头脑风暴法改良而成，特点是对每个人提出的设想进行质询和评价。

NBS法是日本广播电台开发的一种智力激励法。会议由5～8人组成一个小组，会前宣布讨论主题，时间约为1小时。会上发给每人50张卡片，桌上放200张卡片备用。在前10分钟内与会者根据会议主题独自填写卡片，每张卡片填写一个设想，每人提出5个以上的设想；接下来的30分钟里要与会者按座次轮流解释自己的设想，并把卡片放在桌子上，轮流进行解说。每人一次只能介绍一张卡片，并把它放在桌子上；与会者发言完毕后，将内容相似的卡片集中起来，并加上标题，按标题将卡片分好类，横排成一列。最后20分钟，大家可以相互评价和探讨各自的设想，从中诱发出新的设想。(www.xing528.com)

（三）三菱式智力激励法（MBS）

奥斯本头脑风暴法虽然能产生大量的设想，但由于它严禁批评，这样就难于对设想进行评价和集中，日本三菱树脂公司对此进行改革，创造出一种新的智力激励法——MBS法，又称“三菱式智力激励法”。

MBS法由10～15人参加，活动进行时，首先主持人提示主题，要求出席者将与主题相关的设想分别写在纸上，然后轮流提出自己的设想并进行详细说明，接受他人的提问或质询，之后主持人以图解方式进行归纳总结，再进入最后的讨论阶段。

（四）逆向式智力激励法

逆向式智力激励法要求与会者对他人的设想百般挑剔，而提出设想者则据理力争，在不断的争论中，逐步使设想成熟和完善。

由于此法违背奥斯本头脑风暴法的“延迟判断”原则，因此适合在相对训练有素、相互熟悉的与会者之间使用，而不宜在设想提出开始阶段使用，可用于对设想进行筛选时使用，以选出有价值的设想。

（五）德尔菲法

德尔菲法（Delphi method），是采用背对背的通信方式征询专家小组成员的预测意见，经过几轮征询，使专家小组的预测意见趋于集中，最后做出符合市场未来发展趋势的预测结论。德尔菲法又名“专家意见法”或“专家函询调查法”，是依据系统的程序，采用匿名发表意见的方式，即团队成员之间不得互相讨论，不发生横向联系，只能与调查人员发生关系，通过反复填写问卷，收集问卷填写人的共识或各方意见，这种方法可用于团队沟通，应对复杂任务难题的管理技术。因此德尔菲法又称“专家规定程序调查法”。该方法主要是由调查者拟定调查表，按照既定程序，以函件的方式分别向专家组成员进行征询；而专家组成员又以匿名的方式（函件）提交反馈意见。经过几次反复征询和反馈，专家组成员的意见逐步趋于集中，最后获得具有准确率很高的集体判断结果。