创意写作实践：合理设置人才培养目标

1.对人才培养目标的理解程度

从目前高校在写作能力训练方面的教学情况看，多数还停留在理论加作文的状态上，这种培养模式的问题是：（1）偏重理论和知识，不利于实际写作能力培养；（2）虽然有一些高校也强调写作能力的训练，但是由于没有长效机制，无法深入追踪训练。因此，我们认为，随着新媒体、网络的大众化和高等教育普及化，传统专业的本科毕业生更需要通识能力和基础写作能力的培养，特别是适应网络时代的写作能力的培养，目前多数高校的写作课程都没有深入关注和研究这一问题，也无针对性的培养。

2.与人才培养目标的契合程度(www.xing528.com)

针对上述问题，我们提出并实施了：（1）建设“写作能力训练课程群教学团队”。课程群覆盖汉语言文学、新闻学、编辑、电视编导、播音主持等基础专业，并与这些专业的培养目标相契合；（2）针对当前教育目标实际的就业需要，强调实训能力的培养远远大于理论知识的记诵。从不同专业的崭新需要和目标变化角度，“写作能力训练课程群教学团队”更强调现实价值，更强调“创作”层面的含义；（3）我们设定的具体契合目标如下：从汉语言文学专业角度，“写作能力训练课程群教学团队”更强调文学写作和综合写作能力的培养。从新闻学角度，则更突出对新媒体、网络的关注和时政批评等相关的写作能力训练。从编辑专业角度，则应该关注网络对传统纸质出版业的冲击，关注与新的传播方式相联系的写作实践。从电视编导专业角度，则要突出对编导底本写作能力的培养。从播音主持专业角度，则要重视适应新媒体、拓展表达能力的写作实践。