教师对于大学的作用不言而喻。无论从历史的考察还是现实的写照来看，大学都是教师（学者）的集合，大学职能的履行很大程度上等同于教师职能的发挥[17]。在国际化建设方面，虽然多数研究者承认国际化离不开高校所有成员提供的人力资源支持，但教师始终被认为是确保高校国际化建设取得成功的、最关键的参与者和贡献者[18]。如哈若瑞（Harari）所言，决定一所大学国际化程度的关键不在于其规模、位置、预算，而取决于教师的能力和参与[19]。美国华盛顿州立大学在20世纪90年代初开展的一项调查显示，在接受问卷调查的183所大学中，90%的大学认为教师是推进大学国际化进程的关键因素。该研究进一步发现，那些在国际化进程中获得在校教师广泛支持的高校，其国际教育的实施过程普遍获得较高的成功率[20]。由于教师任职于高度专业化的学术机构，他们往往拥有无法为高校其他群体所共享的专业知识与技能，能够在将国际化融入机构活动的过程中发挥关键作用。因此，教师群体的广泛参与成为大学实现全面国际化战略目标的根本保障；教师是大学国际化进程中不可或缺的催化剂（catalyst）[21]、代理人（agents）[22]和“引擎”[23]。
近年来，随着高校不断扩招和扩大办学规模，我国高校师资队伍持续扩充。根据教育部统计数据显示，2003年我国普通高校专任教师总数为72.47万人，2018年达到167.28万人，其总量增长了1.31倍。青年教师作为高校教师队伍可持续发展的保证，在此期间保持稳定增长。例如，2003年，我国普通高校中40岁及以下的专任教师[24]总数为49.26万人；到了2012年，同年龄段的教师数量达到87.69万人，十年间增加了38.43万人，增幅达到43.82%。其中，增长主力集中于35岁及以下的教师群体，增幅达到46.28%。另外，从各年龄段教师比例来看，近五年来，我国普通高校中40岁以下专任教师占比超过教师总数的一半。2003～2012年间，35岁及以下专任教师占教师总数的比例维持在45%左右；40岁及以下专任教师比例保持在60%以上[25][26]。由此可见，若以40岁为界，这一群体无论是在增长速度还是实际规模上，都已经发展成为我国高校教师队伍的主力军。(www.xing528.com)
作为高校师资队伍的主要构成和新生力量，青年教师对于大学国际化的贡献与价值日益凸显。一方面，青年教师群体日趋国际化的学历背景和丰富的海外经历，成为许多高校打造具有国际化形象和国际水准师资队伍的重要保障。另一方面，青年教师使自身教学、科研和服务能力达到国际一流水平的努力，不仅反映了高等教育发展的内在要求，也是高校全面国际化战略目标得以有效推进和落实的关键。因此，鼓励这一群体拓展国际化工作并提升学术兴趣和能力，已成为众多高水平，尤其是顶尖研究型大学推进国际化战略目标的一项核心内容。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
