【摘要】：研究型大学肇始于德国高等教育发展的特殊历史时期，以柏林大学的诞生为标志，代表了当时世界一流大学发展的最高水平。“尊重学术研究自由”是柏林大学的精神主旨，“为科学而活”是其重要指导思想，都体现了研究型大学的重要特质——将科学研究作为大学职能的重要组成部分[43]。本研究对于研究型大学的界定即以这类高校为原型。
研究型大学肇始于德国高等教育发展的特殊历史时期，以柏林大学的诞生为标志，代表了当时世界一流大学发展的最高水平。“尊重学术研究自由”是柏林大学的精神主旨，“为科学而活”是其重要指导思想，都体现了研究型大学的重要特质——将科学研究作为大学职能的重要组成部分[43]。在美国卡内基教学促进会（Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching）的高校分类中，研究型大学也一直是美国各类大学中学术水平最高、科研成果最多、以研究生培养为主的一种高校类型。这类大学处于大学系统的最高端，且与国家核心竞争力的培育紧密联系；它集中了最优秀的人才，代表着一个国家和地区科技和文化发展的最高水平，同时也隐含着政府直接的资源优先配置和高于同行的大学声望[44]，对社会具有深远的影响。虽然当前学界对于中国研究型大学的分类尚未提出一致的标准，但在实际工作中已经形成了对研究型大学事实上的分类，其中最典型的代表就是被列入前“211”和“985”工程的高校[45]，以及目前的“双一流”建设高校。
本研究对于研究型大学的界定即以这类高校为原型。结合上述标准，我国研究型大学至少应具备以下特征：将科学研究置于学校战略发展的中心地位，是引领大部分学术领域或学科发展的主要阵地；主要以培养社会精英和学术型人才为目的，学术水平较高，具有博士学位授予权且授予博士学位数量较多，学科门类齐全；与其他高校相比，经费筹措能力较强，通常拥有更多的政府优先配置资源、更好的校友声望和创新能力；是当前最有可能冲击世界一流或高水平大学目标的高校[46]。(www.xing528.com)
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