高职院校的校长全面负责人才培养、科学与技术研究、文化传承创新和行政管理中的重要工作，根据委托代理理论，校长将其工作委托给分管院长。因为校长负责的教育教学、科研、后勤服务和行政管理等工作需要遵循规律，需要不断创新，这样的工作由校长单独拍板有时难免缺少科学性与合理性，也不能授权职能部门自行设计。“综观当今世界各国大学，几乎都实行委员会代表制，很少实行部门制，大大小小的决策都是由不同层次的委员会做出，行政管理部门只是办事机构。”所以高职院校可以成立由一线教授、行业企业专家等权威人士以及利益相关者中学有专攻、深谙规律、富有创新精神的人员组成专业建设、通识教育、科学与技术研究、校企合作、师资队伍建设、后勤资产等专门委员会，对校长负责的各项工作进行策划，经校长办公会批准后由二级单位执行。充分发挥专门委员会在学校重要工作中的咨询、评议和决策作用。
（一）建立专业建设专门委员会
主要由分管教学的副校长，教务部门负责人、高职研究所负责人，二级教学单位行政负责人、专业带头人、骨干教师、学生代表等各方组成。其主要职责为：审议学校专业发展规划，定期评估、报告学院专业建设执行情况；审议学校专业建设管理基本制度、政策；制定专业建设基本质量标准，明确专业建设工作基本要求；围绕专业建设的要素，开展优秀人才培养方案、精品课程、优秀教学成果、优秀实训实习基地等的评选，提交学校表彰办法；调查分析学校专业建设中存在的问题，对加强专业建设提出意见和建议。
（二）建立通识教育委员会
一般可由校长、党委副书记、教学副校长，学工处、团委、教务处、基础教学部、后勤服务公司等部门负责人，二级教学单位学工负责人、辅导员、教师、学生代表组成。其主要工作职责为制定《通识教育实施纲要》等重要文件，正确定位通识教育工作，明确通识教育的目标、内容、方法、评价途径，明确师资队伍、实践基地建设等要求；指导通识教育理论、活动、实践和环境课程开发，组织评审课程标准；评议通识教育的重要管理制度和政策；开展调查研究，为深入推进通识教育提供意见和建议。
（三）建立科学与技术研究专门委员会
主要由分管科技工作的副校长、科技处、高等教育研究所领导，技术、教学、教育、管理研究骨干，教学系主任代表，企业技术干部代表组成。其主要工作职责为：审议科学与技术研究工作规划、计划，监测、评估执行情况；审议研究工作管理制度、政策；评定课题、科技成果奖；调查研究学校在科学研究、技术服务、技术开发等领域存在的问题，提出改进学校研究工作的意见和建议。
（四）建立校企合作专门委员会(www.xing528.com)
主要由校长，校长办公室、教务处、科技处、继续教育学院和就业处等处室领导，企业、行业协会、政府部门领导组成，适当吸收二级教学单位负责人、专业带头人、技术研究骨干参加。其主要工作职责为：审议校企合作工作规划、年度工作计划；审议校企合作的基本制度、政策；指导教学系专业建设理事会工作；调查了解高职院校、企业和行业的合作需求，为推进校企合作提供意见和建议。
（五）建立师资队伍建设专门委员会
主要由分管人事工作的副校长，人事处、教务处、学工处、后勤管理处和组织部等处室领导组成，适当吸收教学系主任、专业带头人、教师、辅导员、行政人员、后勤人员和校外兼职教师代表参加。其主要工作职责为：审议学校师资队伍建设规划、年度工作计划；审议学校师资队伍建设的制度、政策；评审优秀教师和优秀教师团队；评审教职员工职称；为推进师资队伍建设提供意见和建议。
（六）建立后勤资产专门委员会
主要由分管后勤的副校长，财务处、资产管理处、保卫处等部门的负责人，广大师生和后勤服务人员代表组成。其主要工作职责为：审议高职院校基本建设规划和财产管理基本制度、政策；组织审议、论证重大基础建设项目；审议高职院校年度经费预算方案；调查研究高职院校后勤服务中存在的问题，为改进后勤管理与服务提供意见和建议。
一些重要的专门工作委员会主任最好由校长兼任，从而保证学术权力和行政权力的有效耦合。所有的专门工作委员会均应制定自己的章程，界定委员会的性质、宗旨和职责，明确成员构成、任职期限，规定委员的评选条件及产生办法，建立基本工作制度和议事规则。确保专门工作委员会有效参与高职院校的内部治理。
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