由于混合所有制办学的多元主体以及决策治理的特殊性，政府在办学中不能仅把关注点放在高职院校内部管理、运作环节，还应考虑如何使高职院校在混合所有制办学背景下获得健康良好的发展环境，这就要求政府应把工作重点放在通过政策法规来协调各利益主体之间的关系上。比如，不同性质办学主体参与高职院校决策和治理的权力如何得到有效落实，其利益诉求如何有效实现；合作办学的各方在高职院校发展中持续投入的相关责任义务如何明确；混合所有制办学中不同产权主体间的人事流动政策如何落实等。这些问题都要在重要利益相关者的积极推动下，才能够顺利解决。这些关键问题的解决，不仅有利于提高重要利益相关者参与高职院校治理的主动性和积极性，也有利于高职院校治理结构的不断完善，使其更加适应当今经济社会发展需要，推动高职院校健康可持续发展。
为了培养适应经济社会发展需要的职业人才，混合所有制办学成为高职院校深化办学改革的重要路径，混合所有制办学背景下的高职院校治理牵涉面广，需要打破封闭的传统办学格局，吸收来自社会的多种产权办学主体，这就必然要求多重利益主体的广泛参与，其所呈现出的是更为独特和复杂的治理特点。不同的利益相关者在混合所有制办学中要发挥其特有的职能。因此，混合所有制办学背景下的高职院校，要通过成立理事会来实现多元主体有序参与院校治理。各利益主体在参与高职院校治理的过程中，要相互尊重各自的利益，既要尊重参与治理的行业企业的营利性，也要充分尊重学生与家长等利益主体的权益，出台相应的措施，促进利益相关者广泛参与，全面激发其发展潜力。要做到各方有序参与、相互尊重，以共同促进混合所有制高职院校的高质量发展。(https://www.xing528.com)
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